许宏晨，文学博士，外交学院英语系副教授。主要研究方向：应用语言学、社会语言学、跨文化交际、语言测试等。主要研究成果：发表学术论文“结构方程模型在国内外应用语言学研究中的运用比较”、“中国高校双语教学七年回顾”、“英语学习动机与自我认同变化——对五所高校跟踪研究的结构方程模型分析”等20余篇。著作：《第二语言研究中的统计案例分析》（专著）。教材：《新标准大学英语文化阅读教程（第二编者）。

　　《中国高校双语教学非语言结果实证研究》是许宏晨主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部青年课题“我国高校双语教学的非语言结果实证研究”（编号：EIA100422）成果。该项目以高校双语教学产生的非语言结果为研究内容，以来自全国七大地理分区1600余名高校学生为研究对象，通过问卷调查和访谈，采用质量结合的混合研究方法，深入分析了双语教学对学生英语学习态度、动机、策略、认同和自尊心等方面产生的影响。总体来看，以英语为主要教学媒介的双语教学模式，能够促进学生形成对英语、英语学习以及英语教学的积极态度，激发他们的学习兴趣，培养他们探索适合自己的学习策略，增进他们对语言学习自我概念的反思，有利于形成和保持英语学习自尊心。从宏观层面上看，本研究结果能够为双语教育政策制定提供实证数据支持，以便在政策制定过程中有据可依。从微观层面上看，本课题成果能够为一线双语教师提供必要信息，使其对学习者在双语教学中产生的非语言结果有所了解，为课堂教学的设计和调整做好相应的准备。

第1章 引言

第2章 文献综述
2．1 核心概念
2．2 高校双语教学研究现状
2．3 高校双语教学问题与对策
2．4 英语语言态度研究
2．5 英语学习自我概念研究
2．6 英语学习动机研究
2．7 英语学习策略研究
2．8 小结

第3章 研究设计
3．1 研究问题
3．2 研究对象
3．3 研究工具
3．4 数据分析

第4章 双语教学非语言结果预研究
4．1 引言
4．2 研究过程
4．3 结果与讨论
4．4 小结

第5章 双语教学非语言结果结构方程模型研究
5．1 引言
5．2 研究方法
5．3 结果与讨论
5．4 小结

第6章 双语教学非语言结果多维态度研究
6．1 引言
6．2 研究方法
6．3 结果与讨论
6．4 小结

第7章 双语教学非语言结果多视角自我概念研究
7．1 引言
7．2 研究方法
7．3 结果和讨论
7．4 小结

第8章 双语教学非语言结果质性研究
8．1 引言
8．2 研究方法
8．3 结果与讨论
8．4 小结

第9章 结论
9．1 主要发现及理论解释
9．2 教学建议与启示
9．3 未来研究方向

附录1 高校双语教学调查问卷（预研究）
附录2 高校双语教学调查问卷（结构方程模型）
附录3 双语教学态度影响因素结构方程模型（详细版）
附录4 高校双语教学调查问卷（双语学生用）
附录5 高校大学英语教学调查问卷（大学英语学生用）
附录6 双语教学非语言结果访谈提纲
附录7 任义（部分）访谈录音转写
附录8 张杰（部分）访谈录音转写
附录9 呼唤（部分）访谈录音转写
附录10 孟幻（部分）访谈录音转写
参考文献