目录

一、基础理论
大学教学改革的理论支持与社会互动
论教师专业发展理念转变下公共教育学的变革
略论高师教育学教师胜任力研究的理论基础
探析公共教育学课程改革的途径
关于高师公共教育学课程改革的思考
浅谈心理学教改的几点体会
艾瑞克森催眠对公共心理学教学改革的意义
市场机制导向下创新型人才培养探析
大学生就业指导课程改革初探
农村骨干教师专业发展的对策及建议
浅谈学前教育专业音乐教育课程改革
应用型本科院校学前教育专业课程改革的思考

二、课程内容
教学内容内涵的多维透视及其辨析
构建师范院校公共心理学四大核心知识模块
幼儿错误信念理论模型研究述评
民间传统体育引入高校课堂的必要性研究

三、教学手段
探“课堂教学案例”在公共教育学教学中的应用
引导学生对心理学专业课程展开探究式学习
基于“教材为本”和“学生为本”的课堂提问之思考
论学习动力的理想培养路径：基于人本主义心理学视角
基于实践需求的师范院校课堂教学研究
幼师教育中音乐素养培养方法的探究
社会转型期高校课堂中师生权利冲突及化解探析
教师如何设计和制作微课
积极心理学在克服中小学生厌学情绪中的运用

四、评价模式
论学习档案袋对高师院校教师专业化发展的促进作用
论教师专业发展理念转变下高师教育评价方式的变革

内容摘要

　　《高师公共教育学心理学课改论文集》具体思路为理论与实践相结合，从理论到实践全面研究高师公共教育学、心理学课程。文集要解决的主要问题有：高师公共教育学、心理学课程内容体系的现代化、科学化问题；高师公共教育学、心理学课程建设的理论性与实践性相结合的问题；高师公共教育学、心理学教学模式的有效性问题；高师公共教育学、心理学教学评价模式的发展性问题。