《事实和证据视野中的课堂教学诊断:基于数字化视频课例的课堂教学实践研究》:
总结学校近几年的科研工作—我们发现有两条线:第一条线是以课程改革为核心的科研工作;第二条线是教师的日常教育教学工作。这两条线,虽然偶尔有交叉的地方,但整体来看是分离的。这样相互分离的两条线导致两个结果。一是增加老师们的负担,老师们普遍感到工作压力大,时间不够用;二是两个方面的工作都受到影响。我们意识到,要从改造教师的日常教育教学行为人手,推进教师专业发展。我们思考:能不能以“任务”为线索,从“任务”的内涵、要求、操作程序和检测这个角度人手,设计我们的科研工作,强化其可操作性,而教师理念、知识与能力方面的培训则依从“任务”本身,从“任务”的完成出发,围绕“任务”来展开。这项工作与教师的日常工作同一类型,但是与教师的日常工作要求不一样,是对教师日常工作的改造和优化。不管是学校还是教师个人对此都有一个重新学习的过程。从这一认识出发,学校启动了“基于数字化视频课例的课堂教学诊断实践研究”工作,力图将教育科研与日常教育教学工作相结合,以提高教师的教学和研究水平。
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