《事实和证据视野中的课堂教学诊断：基于数字化视频课例的课堂教学实践研究》：
总结学校近几年的科研工作—我们发现有两条线：第一条线是以课程改革为核心的科研工作；第二条线是教师的日常教育教学工作。这两条线，虽然偶尔有交叉的地方，但整体来看是分离的。这样相互分离的两条线导致两个结果。一是增加老师们的负担，老师们普遍感到工作压力大，时间不够用；二是两个方面的工作都受到影响。我们意识到，要从改造教师的日常教育教学行为人手，推进教师专业发展。我们思考：能不能以“任务”为线索，从“任务”的内涵、要求、操作程序和检测这个角度人手，设计我们的科研工作，强化其可操作性，而教师理念、知识与能力方面的培训则依从“任务”本身，从“任务”的完成出发，围绕“任务”来展开。这项工作与教师的日常工作同一类型，但是与教师的日常工作要求不一样，是对教师日常工作的改造和优化。不管是学校还是教师个人对此都有一个重新学习的过程。从这一认识出发，学校启动了“基于数字化视频课例的课堂教学诊断实践研究”工作，力图将教育科研与日常教育教学工作相结合，以提高教师的教学和研究水平。
……
展开
