《课堂教学目标研究》从教学目标的概念谈起，分析了教学目标的特点、层次，课堂教学目标设计存在的问题及课堂教学实践与课堂教学目标的关系。
　　《课堂教学目标研究》针对课堂教学目标存在的问题，提出了解决问题的对策，即基于课堂教学活动的实践，充分重视教学目标、教学活动和教学测试的一致性。

绪论
一、人的活动的目标、条件及途径
（一）人的活动的目标
（二）人类活动的条件
（三）由条件达到目标的途径
二、目标概述
（一）目标的定义
（二）目标的设置
（三）目标的类别
（四）目标的特点
（五）目标的意义
三、目标设置原理与实践
（一）目标设置原理
（二）目标设置实践
四、课堂教学目标的意义
（一）教学的目的和目标
（二）课堂教学目标是教学设计的导向
（三）课堂教学目标有利于学习目标的确立
（四）课堂教学目标的教学意义

第一章 课堂教学目标的结构与层次
一、课程标准提供的教学目标
（一）课程标准的意义
（二）课程标准关于教学目标的总体规定
二、教学目标的结构
（一）课程标准教学目标举例
（二）对课程标准教学目标的结构分析
（三）不同表述的理解和处理
（四）教学目标的边界
三、教学目标的层次
（一）课程总目标
（二）单元目标（板块目标、主题目标）
（三）课堂教学目标

第二章 课堂教学目标设计存在的问题
一、课堂教学目标设计案例
二、课堂教学目标设计存在的问题
（一）主体错位
（二）层次混淆
（三）要求模糊
（四）思维割裂
……

第三章 课堂教学目标设计的理论基础
第四章 课程内容和内容标准的教育目标分析
第五章 课堂教学目标的达成