苏锦绣，中学高级教师，福建省名校长培养对象，宁德师范学院学科专业建设指导委员会委员，宁德市第二、三届市管优秀人才。先后担任福安五中副校长，福安九中、福安三中校长，现任福建省福安市教育局副局长、福安第一中学校长。曾荣获福建省中小学优秀校长、省优秀教育工作者、宁德市名校长等30多项综合表彰。在福安一中任校长期间，带领班子和全校教师建设发展学校，学校连续三届获得“福建省文明学校”称号，荣获福建省一级达标高中、福建省实施素质教育先进学校，连续获得福建省师德建设先进集体等60多项省、市级以上荣誉。2010年秋季带领全校师生对高效课堂教学模式大胆探索，推行“导学研讨、训练拓展”课堂教学模式改革。4年来学校教育质量节节攀高，被业内人士称为宁德市教育界“第一个敢吃螃蟹的人”。

本书收入了作者多年来管理学校和创新教育的许多研究成果和工作心得。

　　《教育者的追求与情怀》：
　　“导学研讨，训练拓展”教学模式与传统教学模式相比，创新之处有三： 
　　其一，真正落实“三不讲”，教学有的放矢。就是学生自己看书能学会的、在互动过程学生自己能讲的，教师不讲；学生自己不会但通过合作学习能学会的，教师不讲；基于现学段学生的思维能力和特点老师讲了学生也不会的问题（超出学生可能达到的水平），教师不讲。有了“三不讲”教师才可以腾出更多的时间来讲好、讲透该讲的内容。节约时间提高效率。 
　　其二，先学后教，自主合作学习。学生课前先学、先练、先思，老师后教、后讲、后展，学生带着问题进课堂，老师根据学生的问题（学情）有针对性地进行教学，以学定教，少讲精练，从而把更多的时间空间留给学生，学生通过课内外的自主学习、小组合作学习解决自己能够解决的问题，真正成为课堂的主人、学习的主体。 
　　其三，运用创新思维，优化教学结构。把原来全部集中课后完成的作业（习题）改为课前、课中、课后分散完成，一分为四即分为预习题、课堂检测题、当堂训练题和课后作业四个部分；把学与教、课前与课后练习的顺序作逆向调整，先学后教、先练后讲，使学生由被动转为主动；兼顾课前课中与课后、课内与课外、学与教等之间的关系，从而实现优质高效。
　　……

序
写在前面的话
访谈录：一个着眼素质教育的高中课改样本
常青的事业不懈的努力——庆祝福安一中建校100周年
以优秀文化塑造人以特色文化鼓舞人
加强文化建设和安全管理，努力创建和谐校园
校长角色的定位
名校建设之我见
名校之路的探索与实践
以先进教育理论为指导提高学校管理层次
如何办好优质高中
顺应潮流探索新路
学校管理与激励
学校管理之我见
办学自我诊断报告
努力拼搏加快一级达标的步伐
团结拼搏锐意进取努力争创一级达标
培育感恩之心健全学生人格
新课程背景下的学校德育初探
特殊家庭学生的心理现状及思考
班主任的定位与作用——2012年暑期班主任论坛专题
校本培训的实践与思考
浅析“五环”课堂教学与创新人才培养
新课程背景下课堂教学改革的思考
实施“超常教育”工程认真抓好培优工作
科技教育绽放新蕾名校更增发展动力
开设视听课的探索与思考
福安一中高中课程改革有效促进高考
润物细无声
农夫种田对化学教学的启示
化学教学与美
化学试卷讲评存在的信息反馈问题及其解决方法
高中电影课实验研究报告
《福建省福安市第一中学简史》序言
福建福安第一中学志《序》
《做一个懂得感恩的人》序言
《导学案》前言
《一中百年校庆纪念册》寄语
《康山教育(第5期)》寄语
《校园专刊》寄语
家长，我想对你说
福安一中2000—2001学年工作思路
福安一中2004—2005学年工作思路
福安一中2006—2007学年工作思路
福安一中2008—2009学年工作思路
福安一中2010—2011学年工作思路
福安一中2013—2014学年工作思路
在庆祝建校100周年大会上的讲话
在班主任职前培训会议上的讲话
在2004年新生入学军训开训仪式上的讲话
在2004年高一新生家长会上的讲话
在18岁成人宣誓仪式上的讲话
在2008届高三百日会战动员大会暨2007届学生考取北大、清华奖金颁发仪式上的讲话
勿忘国耻理性爱国——国旗下的讲话
在2013—2014学年第二学期开学仪式上的讲话
附录
春华秋实桃李满园
八闽高中课改的第一声春雷——记福建省福安市第一中学的课堂改革
彰显校长角色魅力
学校决策都应指向学生