《家有虎妞》：
妈妈手记
在学前班期间，念念每天都能用属于自己的方式给我们带来惊喜。
她对什么都感兴趣，勇于尝试新的东西。每当她把充满好奇与创意的想法说出来时，我就会引导、鼓励她去做。五岁那年，她写出了第一首“儿歌”，从此“一发不可收拾”，写了第二首，第三首……于是她喜欢上了用文字去表达自己，笔耕不辍地写到现在，不论是中文还是英文，都如同母语一般运用自如。
对于小孩子来说，在幼年时学会用文字去表达自己内心的想法，有利于他们以后心智的提高和培养独立思考的能力。在申报美国大学时，热爱写作成为念念的特质，也是美国名校录取她的重要原因，从录取她的学校中，我们发现最顶尖的重视文科的大学都发出录取通知书，如：哥伦比亚大学、芝加哥大学及美国西北大学麦迪尔新闻学院。
这个阶段的孩子是幸福的，因为他们还有一个童年。作为与孩子关系最亲近的家长，我们有义务去教育一个孩子怎样能有一个幸福无忧的童年。而让孩子经常用文字来写日记、儿歌，可以锻炼孩子的文字表达能力、观察力，更为关键的是能让孩子冲破视野的限制，发现一个新的世界。试想，一个孩子如果将童年都耗费在无休止的玩乐和吃喝上，那么他的童年一定过得没有意义。但是，孩子如果能在充满想象力的创作热情中，细心地去观察生活，准确表达自己，写完一篇佳作之后的那种满足感，岂是吃喝玩乐玩电子游戏能代替的？这样的童年不但有意义而且充满了愉快的回忆。
现在常有人问我：“念念是不是先天就很聪明？”对于这样一个问题，我也无法回答上来。说真的，从小到大我也没给她测过什么智商，也没觉得她特别聪明，但她一直都是一个非常有灵性的孩子。
不过，不管她先天是否聪明，这一个因素自打她生下来之后就无法改变、不能干预了。父母能改变的是让孩子后天的环境变得更加丰富。
况且，据我所知，人有八种不同的智能，分别是语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然认知智能。只要孩子具备了任意一种的智能，都有发展的可能性，让孩子成为有用之才。
念念的语言表达能力和想象力相对较好，她从小就很喜欢听故事，我也会尽量满足她的要求，给她讲有趣的故事。我给她讲故事时喜欢用提问的形式启发她的想象力，例如讲《小猫钓鱼》的故事，我讲到猫妈妈坐在湖边认真钓鱼，小猫却不见了，它去干什么了呢？然后就让念念去猜，念念就会天马行空地给我说出很多答案。其实这时候已经不是我讲故事给她听了，而是换成了她自己创作故事讲给我听。
每个孩子的潜能都是无限的，父母要做的就是开发保护孩子的各种潜能，及时地给孩子发展其潜能的机会，尽早让孩子把这种能力发挥出来。如何拨动孩子的心弦？念念最初的“作品”几乎都是在我们放学回家的路上口头完成的。我提问，引导，勾起她的表达欲望。我力争做一个会问问题的妈妈，而不是只会给答案的妈妈，我认为直接就给孩子答案的妈妈是个懒妈妈，所有的问题都不仅仅一个答案，而靠你自己发现的，才属于你。到现在，念念有什么事，都愿意同我们商量，征求我们的意见。我们还是很少给她答案，但她却总是能从我们这里找到，满意而归。一起读书，一起学习，一起分享，这样的快乐贯穿了她的童年。后来到美国念书，用英文写出好文章时，她不无遗感地说，可惜妈妈不能理解。
不过，鼓励孩子写文字是件好事，但一定不能让孩子把这些当任务，否则容易让孩子感到压力和不解。同时，在写作的具体过程要让孩子自己去思考，这就需要去引导他们，让他们感觉到用文字去表达是天底下最快乐的事情。
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