序
导言
一 选题缘由和意义
（一）选题缘由
（二）选题意义
二 国内外研究状况
（一）国外研究综述
（二）国内研究综述
（三）关键词厘定
三 研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 “威斯康星理念”的思想内涵
一 巴斯科姆的教育思想
（一）州大学必须加强社会的“精神进步的资源”
（二）州大学要对州提供帮助
（三）建立以州大学为核心的公共教育体系
二 钱伯林的教育思想
（一）州大学是州共同体的福祉
（二）大学要提供一种普遍的影响
（三）大学教育要适应人民的需求
三 范海斯的教育思想
（一）州的大学必须要服务于州
（二）大学要加强创造性工作
（三）大学要把知识带给人民
本章小结
第二章 “威斯康墨理念”的实践模式
一 大学推广教育部的社会服务活动
（一）大学推广教育部的创立
（二）大学推广教育部的运行
二 大学农业院系的社会服务活动
（一）乳业科学研究
（二）农业推广教育
三 大学的专家资政活动
（一）帮助制定和完善州的立法
（二）参与州的行政管理工作
本章小结
第三章 “威斯康星理念”的成因分析
一 社会变革的必然诉求
（一）经济社会生活的巨变
（二）教育诉求的直接表达
（三）《莫里尔法案》颁布的深意
二 高等教育领域发生的变革
（一）大学与社会的联系得到重视
（二）教育民主初现端倪
（三）大学公共服务指向渐趋明朗
三 威斯康星州独特的环境因素
（一）州政治改革对大学的依赖
（二）州农业转型对大学的需求
（三）州独特人文底蕴的生态土壤
（四）州大学求真务实的校园文化
本章小结
第四章 “威斯康星理念”的影响及新发展
一 “威斯康星理念”获得的积极肯定
（一）来自州内的赞美
（二）来自州外的赞美
二 “威斯康星理念”遭到的质疑批评
（一）对大学超越服务权限的质疑
（二）对大学行政管理不当的批评
三 “威斯康星理念”对高等教育的影响
（一）“威斯康星理念”对思想观念的更新作用
（二）“威斯康星理念”对其他大学的典范作用
（三）“威斯康星理念”对大学服务职能的定位作用
四 当代“威斯康星理念”的新发展
（一）传统推广教育进一步拓展
（二）构建新的服务体制
（三）注重特定的服务
本章小结
第五章 “威斯康星理念”对我国的启迪与推动
一 “威斯康星理念”对近代中国的启迪与推动
（一）“威斯康星理念”在近代中国的传播
（二）“威斯康星理念”对近代中国大学社会服务活动的推动
二 “威斯康星理念”对今日中国的影响
（一）大学对政府和社会机构的服务：“协同创新”中的智囊和伙伴
（二）大学对地方经济的服务：助力经济腾飞
（三）大学对社会的文化教育服务：文化提升与教育反哺
三 “威斯康星理念”对我国大学的启示
（一）大学要施行切实有效的社会服务
（二）大学要引领和提升社会文化
（三）大学社会服务要与时俱进
本章小结
结语
一“威斯康星理念”标志着美国式新大学的出现
二“威斯康星理念”标志着打破高等教育传统的封闭体制
三“威斯康星理念”标志着大学社会服务功能的确立
四“威斯康星理念”代表着教育民主理想的实现
主要参考文献
后记
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