目录

第一章语文课程考察与建构
第一节百年语文课程标准变迁考察
第二节语文课程标准制定新视野
第三节自主、合作、探究学习新策略
第四节语文新课程的文体训练观审视
第二章语文教材考察与建构
第一节新课程下语文教材编写与使用新理念
第二节基于新旧比较的语文教材写作编排策略
第三节基于中美比较的语文教材练习设计策略
第三章语文课堂教学新思考
第一节语文课堂教学组织新策略
第二节深化语文课堂教学改革的新途径
第三节语文课堂教学中情感教育新思路
第四章阅读教学考察与建构
第一节叶圣陶精读思想与精读教学新思维
第二节语文略读研究的历史考察
第三节课程视角下的略读教学新思维
第五章国内外写作教育思想考察
第一节梁启超写作教育思想
第二节叶圣陶写作教育思想
第三节美国写作教育思想
第六章写作教学新思维
第一节写作的秘诀：“把心交给读者”
第二节学生作文的实用性和个性
第三节新课程下的写作训练新思维
第七章口语交际教学新思维
第一节口语交际教学的目标与理念
第二节口语交际教学的内容与类型
第三节口语交际教学的策略与途径
第八章语文教师专业发展新视野
第一节语文教师职前发展与高师教育课程开发
第二节新时代背景下语文教师专业发展新视野
参考文献

内容摘要

　　《语文课程与教学的历史考察和现代建构》内容全面而系统，涵盖了语文教育研究的三大基本领域，即课程论、教材论与教学论。第一章为语文课程考察与建构，属于课程论。这一章主要从历史与现实的角度探讨语文课程标准制定的规律，进一步提出完善课程标准的建议，同时也思考了语文课程标准中学习方式改革与文体训练等具体问题的新理念以及实施策略。第二章为语文教材考察与建构，属于教材论。这一章既对新教材编写和使用做出了整体思考，又从纵向的新与旧、横向的中国与美国的比较角度，分析了语文教材中某一具体方面如练习设计、写作安排等的利弊与得失，从比较中获得启迪与借鉴。从第三章开始一直到第八章属于教学论范围。其中，第三章为语文课堂教学新思考，是总论，在综合论述语文课堂教学的新思路与新途径的同时也重点探讨情感教育的新策略，点面结合；第四、第五、第六、第七章是分论，具体围绕阅读、写作、口语交际这三个主要教学领域来实施改革；第八章为语文教师专业发展新视野，回答什么人进行教学的问题，是教学论的生发与提升。