前言
作者序
关于作者
致谢
第一篇 沟通分析是什么?
第1章 沟通分析简介
第2章 沟通分析理论的哲学假设
第3章 心理地位
第二篇 在课堂中建立关系
第4章 帮助学生个体转向“好”的定位
第5章 帮助学生集体转向“好”的心理地位
第6章 安抚
第7章 契约
第8章 示范
第9章 自我状态
第10章 沟通
第11章 关系
第三篇 一堂课的结构设置
第12章 时间结构
第13章 一堂课的开始
第14章 一堂课的中段
第15章 一堂课的结束
第四篇 维护课堂里的关系
第16章 人生脚本
第17章 心理游戏
第18章 漠视
第19章 赢家和输家
第20章 惩罚
第五篇 保持“好”的状态
第21章 教师如何保持“好”的状态
第22章 结论
附录1 教室公约
附录2 行为契约
附录3 证书
附录4 给父母的信
TA术语表
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