2．劳动过程的创造性
大学是培养高级人才、研究高深学问、孕育高新技术的文化组织。随着社会的发展与知识经济时代的到来，大学教育中的新情况层出不穷，各种文化和学术观点相互激荡，所以在教学中往往要对许多尚无定论的问题进行独立地探讨。这就要求大学教师开拓创新、积极探索，创造性地运用教育理论和经验加强改革使教学工：作充满活力。教师不仅应把科学家发现和概括出来的知识简单地传授给学生，而且应该把教材的内容及蕴涵的精神用自己独特的方式使学生易于理解、灵活掌握和运用。大学教学不能仅仅依靠教师教学经验的积累，它更需要教师的科研、学术水平做支撑。大学教师在知识传授的同时，还有发展学生的技能，培养学生的态度、情感、意志等综合素质的任务。具有创造性的教师敢于突破情感教育知识化的模式，精心选择现实生活中鲜活的素材作为育人载体，用生动活泼的方式激发学生的情感、动机及体验能力。大学教师还承担着繁重的科学研究任务，主要是开拓学科新领域、创造新知识、推动科学文化和科学技术的发展与进步。世界上许多有突破性的科学理论和尖端技术都是大学教师提出的，许多关键性的应用科学技术问题也是由大学教师解决的。科研是大学教师创造性最为集中的表现。大学教师只有立于自然科学和社会科学研究的前沿才能自觉地探索新知识、创造新技艺，形成丰厚的教学底蕴为社会服务创造条件。大学教师的劳动不是简单、重复的劳动，而是不断推出新的劳动成果、增添新的内容的创造性劳动。
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