三、基于企业架构的江西教育信息资源整合平台的构建目标
构建基于企业架构的江西教育信息资源整合平台，其实质就是将企业架构与教育信息资源规划进行融合，形成一种以专门优化整合教育信息资源为核心，立足于整个江西教育信息化全局的新模型和新视角。企业架构和教育信息资源规划融合的实际操作部分即构建，则在本章中得以阐述。
设计基于企业架构的江西教育信息资源整合平台，需要阐明基于企业架构的江西教育信息资源平台的构建目标、构建原则和基本框架。江西教育信息化所面临的困境和问题，从信息管理这个层面上看，表现为在没有很好地解释和协调“信息化建设目标是否明确”、“信息化战略运转流程是否流畅”、“组织架构的灵敏性”、“‘信息孤岛’目前的状况”、“应用人员和建设人员的素质”、“技术标准的选用”等问题。企业架构的核心目的在于将IT架构和业务架构融合起来，形成在组织内科技管理和人事管理的无缝对接。基于企业架构的教育信息资源平台就是基于企业架构的教育信息资源管理架构，而设计的目的就是为了完成信息资源规划的工作。基于企业架构的江西教育信息资源整合平台的构建目标分为宏观发展目标和微观发展目标。
（一）构建目标的划分
江西教育信息化是一项宏大的系统的工程，其核心主题在于引入科学技术，用以其带动整体教育事业的发展。江西教育信息化由各种元素构成，如人员、硬件、制度、环境、软件与行政结构等。但这些元素的组合并不是随意和混乱的，而是体现一种合乎逻辑的形式。这种合乎逻辑的形式不仅体现在整个江西教育信息化这个母集上，还体现在组成江西教育信息化的子集上。所谓的子集就是指江西教育信息化的组成部分，即指具备了人员、硬件、软件等与整体教育信息化工程相同元素的子工程，这些子工程在结构形态、构成元素等核心特征上与江西教育信息化整体工程相同或者相似，都是具有系统结构的信息化工程。由此，系统工程子集可以指整体江西教育信息化工程的一个部门，可以指一个江西省内一所正在进行信息化建设的学校，也可以指省内某个区域的教育信息化工程，抑或是系统工程内某个正在进行的子工程。由此从逻辑中“集合”的角度划分江西教育信息资源整合平台的构建目标，就可以将其划分成宏观发展目标和微观发展目标。宏观发展目标针对的是江西教育信息化整体（母集）；而微观发展目标则针对的是江西教育信息化工程之中的子工程（子集）。
（二）构建的宏观发展目标
基于企业架构的江西教育信息资源整合平台的构建，其目标在于促进江西教育信息化整体系统工程的发展，其目标主要达到以下四个方面：
（1）保证教育信息化的建设目标随时与国家的教育事业发展保持一致。
（2）有助于了解江西教育信息化发展现状的全面状况和实际需求。
（3）在综合考虑各种问题与因素的情况下，能从江西教育信息化发展的全局着眼，明确信息规划从业人员的工作内容和重点。确保信息规划从业人员在工作时分出轻重缓急，进而确定相应的实施步骤。
（4）能防止重复投资和“信息孤岛”，统一教育信息化的信息资源。
（三）构建的微观发展目标
基于企业架构的江西教育信息资源整合平台的构建，其目标在于促进江西教育信息化子工程的发展，其目标主要达到以下三个方面。
（1）能有效地避免各自为政、自行规划而导致的应用信息系统单一、规模简单、分散独立而难以有效整合而形成“信息孤岛”等弊端。
（2）有助于帮助子工程将资源和精力集中到对自身需求的分析上，防止因子工程之间的协调和接口对接而造成的大量损耗。
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