随着社会的发展，创造性思维显得越来越重要， 也越来越被人们所认识。你要想使自己的工作产生超 凡出众的效果，在竞争中立于不败之地，就应培养和 运用创造性思维。
创新思维与一般思维，尤其是逻辑思维大不相同 。简单地说，创新思维就是指有创见的思维，是一种 智慧的升华。是人们在已有经验的基础上，从某些事 实中更深一步地找出新点子，寻求新答案的思维。创 新思维是潜伏在你头脑中的金矿，它绝不是什么天才 之类的独特力量和神秘天赋。
创新思维是一切创造活动的开始。因此，我们要 学习运用创新思维，融会贯通，充分激发自己的创新 潜能。干百年来，人类正是凭借着创新思维在不断地 认识世界、改造世界。创新思维给人类前进和创造财 富提供了原动力。从这个意义上说，人类所创造的一 切成果，都是创新思维的物化，是智慧的结晶。
小时候的爱因斯坦一点也不聪明，到3岁时，还 不会讲话。6岁上学，在学校里成绩非常差，一上课 就成为老师批评的对象，老师还说他永远也不会有什 么大的出息。大家一致认为他是一个天生的笨蛋。
但是，爱因斯坦在12岁时，就已经决定献身于解 决“那广漠无垠的宇宙”之谜。15岁那一年，由于历 史、地理和语言等都没有考及格，也因为他的无礼态 度破坏了学校秩序和纪律，他被学校开除了。
爱因斯坦非常重视思考和想象。他说：“想象力 比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力包括世 界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
” 他在16岁时，喜欢做白日梦，幻想着自己正骑在 一束光上，做着太空旅行，这也引发了他的思考：如 果这时在出发地有一座钟，从我坐的位置看，它的时 间会怎样流逝呢? 从此，他开始了他的科学远征。他进行了大量的 理想实验，提出了“光量子”等理论，为相对论和量 子论的建立奠定了基础。
爱因斯坦从自己的切身体验出发，强调不能只是 死记一大堆东西，而是要能灵活地进行思考。可见， 灵活地进行思考对一个人的成功是非常必要的。这是 创造的力量，更是智慧的力量。
运用创新思维，你可以顺利解决大到宏伟的计划 ，小到日常纠纷中的难题。
德围心理学家邓克尔通过研究发现，人们的心理 活动常常会受到一种所谓“功能同着心理”的束缚， 即容易只把已存在的看成是合理的、可行的，因而在 看待某些事物，思考某种问题时，很容易沿着原有的 旧思路延伸，受到传统模式的严重羁绊而无法突破创 新。
要想培养创新思维，必先打破这种“心理固着效 果”，勇敢地冲破传统的看事物、想问题的模式，通 过全新的思路来考察和分析问题，进而才有可能产生 大的突破。
由于长期积压，美国的一位书商手里有批滞销书 久久不能脱手，这令他陷入了困境。经过再三考虑， 他有了主意，并且立即开始行动。
他给总统送去了一本书。忙于政务的总统怕他过 多地纠缠，便随口说了一句： “嗯，这是本好书。
”于是书商便大做广告： “现有总统先生喜欢的书 籍出售，欲购者从速。”于是，没过几天那批滞销书 便销售一空。
不久，书商又有一批书压在手中卖不出去，便又 送了一本给总统。鉴于上次的教训，总统便回了一句 ：“这书不怎么样。”书商又做广告：“现有总统认 为很糟的书出售，欲购从速。”书又被销售一空。
第三次，书商送书给总统时，总统想这次可不能 再上当了，于是索性一言不发。书商在广告上说：“ 现有总统也拿不准是好是坏的书出售，欲购从速。” 那批书居然又被抢购一空。
其实，创造性地解决问题并不是高不可攀的事， 每个人都有某种创新的能力。创新能力，是每个正常 人所具有的自然属性与内在潜能，普通人与天才之间 并无不可逾越的鸿沟，创新能力与其他能力一样，是 可以通过教育、训练而激发出来并在实践中不断得到 提高、发展的，它是人类共有的可开发的财富，是取 之不竭，用之不尽的“能源”。
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