莫雷，1951年生，广东高州人。现为华南师范大学心理学院教授、博士生导师，教育部人文社科重点研究基地心理应用研究中心主任，国家教学名师，国家重点学科学术带头人。任中国心理学会理事长，国务院学位委员会学科评议组召集人，教育部社科委员等重要职务。出版学术著作50余部；发表中、外论文共300余篇，其中以作者身份在国际公认自然科学优秀刊物PNAS（美国科学院院刊）发文2篇，并在SCAN，HBM，Cortex，JEPG等国际一流的SCI，SSCI刊物发文60余篇，在《心理学报》上发文82篇。其研究成果分别获第五届（2009年）和第七届（2015年）教育部中国高等学校科学研究优秀成果（人文社科）一等奖，第二届（2000年）全国教育科学研究成果一等奖（教育部），第一届（2005年）和第六届（2015年）广东省哲学社会科学优秀成果一等奖，第二届中国青年科技奖（中组部、人事部、中国科协），国家优秀教学成果二等奖，等等。

　　人类的学习问题是重大的哲学命题，也是重大的科学命题。《莫雷自选集》收录了作者1986—2014年围绕该命题展开研究的精品文章，全部来自《心理学报》、《哲学研究》和《教育研究》三本杂志。这些文章分别构成学习心理、文本阅读和类别推理三大研究主题，体现作者在相应领域的学术成果及学术思想。第一部分为学习心理研究，主要收录作者任教以来至2000年的主要研究成果，体现了作者对一般学习理论与学习心理研究的重要观点及研究，如学习何以发生、学习如何发生等问题，同时作者在此阶段提出原创性的学习双机制加工理论。第二部分是文本阅读研究，主要收录作者2000—2014年关于文本阅读的主要研究成果，重点探讨了文本阅读的认知加工机制问题。第三部分是类别与推理研究，其与第二部分研究时间同步，系统探讨了人类类别学习与推理的相关问题。

名家·名师·名帅（代自传）
第一部分 学习心理研究
个体思维发生理论述评
论学习理论
关于短时记忆编码方式的实验研究
初中三年级学生语文阅读能力结构的因素分析研究
中小学生语文阅读能力结构的发展特点
表面概貌对原理运用的影响的实验研究
不同概化的问题原型对问题归类和解决的影响

第二部分 文本阅读研究
不同年级学生自然阅读过程信息加工活动特点研究
文本阅读过程中信息的协调性整合
目标焦点监控下目标信息的建构与整合
熟悉主题说明文阅读推理加工的认知神经机制
文本阅读双加工理论与实验证据

第三部分 类别与推理研究
规则策略和样例策略在归类过程中的运用
类别特征的相似性与竞争性对归类的影响
类别成员跨纬度特征关系对类别学习的影响
类别学习中两种学习模式的比较研究：分类学习与推理学习
类别不确定下的特征推理是基于类别还是基于特征联结
儿童在归纳推理中的多样性效应
附录 莫雷主要著述目录