《基于典型工作任务的护理学专业远程教学实践》分为三个部分：一部分“专业课程体系改革的设计与规划”从宏观层面就网络环境下护理学专业教学改革的思路与创新进行了阐述，从中观层面对课程体系构建过程进行了回顾，并向读者展示了前期调研和改革路径探索过程，分享了参与改革的几次突破与感悟。二部分“基于典型工作任务课程的设计与实施”汇集了各位任课教师的教学实践感悟和体会，她们分别从课程设计思路、教学方法比较、与学生的教学互动以及教学实践心得等不同角度对基于典型工作任务的护理学专业课程的实施过程进行了总结和反思。三部分“课程学习支撑环境的设计与实现”，通过五篇文章向大家分享了北医网院各业务版块如何适应教学改革的需要，在技术支撑平台、网络课程和资源建设、学生支持服务工作等方面做出的探索和转变，以促进基于典型工作任务的护理学专业课程体系的有效落地和实施。

　　《基于典型工作任务的护理学专业远程教学实践》：
　　工作方法是在护患关系协调与纠纷处理过程中为达到建立和维护良好护患关系，预防和处理纠纷的目的和效果所采取的办法和手段。在护理工作中，护理程序是一个很好的系统解决问题的方法，因此按照护理程序的工作方法，通过评估、判断与识别、制订工作计划、实施计划和采取措施、评价效果与反思改进等办法来完成学习任务。
　　工作组织方式是在护患关系协调与纠纷处理工作中医院内部的组织方式，包括护理岗位的工作分配和相关责任。如护士是在护士长、科主任等直接领导者的领导和指导下，来完成护理工作、建立和维护护患关系的；护士需要配合医生及其他人员完成患者的治疗、护理工作，同时与医技、后勤等相关人员沟通协调，解决患者的需求和问题，藉此维护护患关系，防范护患纠纷；在应对和处理护患纠纷时，需要在医院相关管理部门指导下或配合相关部门解决护患纠纷。
　　工作要求是在护患关系协调与纠纷处理中从职业道德、法律法规、规章制度及岗位要求等不同侧面和角度，对工作过程和工作对象提出的要求。在护患关系协调与纠纷处理中要遵守法律法规及规章制度，按照行为规范、服务标准、工作流程等对患者实施护理和治疗活动；而且护理人员要掌握专业相关知识和技能，为患者提供有质量的护理服务，维护和促进患者健康；同时在工作中要尊重患者，以患者为中心。
　　……

第一部分：专业课程体系改革的设计与规划
网络环境下成人在职教育教学改革与创新
基于典型工作任务的远程护理学专业课程体系构建
护理学专业本科人才培养研究现状分析
远程护理学专业专升本层次课程体系改革路径
基于岗位需求的远程课程体系改革的实践研究
远程护理学专业教学改革过程中的三次突破

第二部分：基于典型工作任务课程的设计与实施
“护患关系协调与纠纷处理”课程设计
“健康评估”课程设计与实践
“护理专业问题研究”课程设计与实践
“护理质量监控”课程设计——在职护士实现参与全面质量管量的桥梁和阶梯
“护理专业问题研究”课程教学实践
“专科疾病护理综合训练”课程建设组织管理
行动导向教学法对在职学生能力的培养
培养反思能力促进在职护理学专业学生临床学习与实践
护理课程改革中的角色转变与教学实践
护理学专业毕业实训教学设计
第三部分：课程学习支撑环境的设计与实现
互联网思维下在线技术与教学改革的耦合
基于典型工作任务搭建护理学专业课程知识库
基于典型工作任务的护理学课程开发和管理
基于Moodle平台的典型工作任务课程教学
基于典型工作任务的学生支持策略

附1：远程护理学专业教学改革专家论证会与访谈摘录
附2：远程护理学专业教学改革图片摘录
后记
参考文献