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文献来源:
出版时间 :
民国初期西医教育的建构研究:1912~1937
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787030408006
  • 作      者:
    夏媛媛著
  • 出 版 社 :
    科学出版社
  • 出版日期:
    2014
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内容介绍
    《民国初期的西医教育的建构研究(1912~1937)》总1912~1937年我国西医教育发展,通过搜集相关档案史料、报刊史料及人物传记,分析西医教育形成的历史与社会背景,总结成功与失败的经验。
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精彩书摘
  随着实验的兴起,出现了许多科学仪器,显微镜就是17世纪初出现的。显微镜把人们带到一个新的认识水平。在这以后,科学家利用显微镜取得了一系列重要发现。
  意大利生理学家马尔皮基观察动物组织,发现了毛细血管,他还观察过脾脏、肾脏等组织的微细结构。荷兰业余科学家列文虎克也做过许多显微镜观察,最先看到精子、血细胞,他在观察蝌蚪的尾巴时发现血细胞从毛细血管中流过的情形。他和马尔皮基的观察填补了哈维在血液循环学说中留下来的空白,说明血液怎样由动脉进入静脉的。
  17世纪时,物理学、化学和生物学都有了进步,医学家也开始不满意过去的医学学说,出现了一些新的学说,形成了三种医学派别。一是物理学派,医学机械论者、哲学家和数学家笛卡儿对医学的见解就是代表。二是化学派,以化学原理解释生理和病理现象,荷兰人西尔维乌斯可为其代表。三是活力派,认为生命现象不能受物理或化学的支配,生命现象是由生命特有的生命力来维持的,这种生命力亦即活力。这个学派的代表人物是斯塔尔,他认为疾病的原因在于生命力的减少,而其消失就是死亡。此派到18世纪更为盛行。
  这三个学派虽然开始于17世纪,但其影响都很大,直到20世纪各种学派中还能找到它们的踪迹。
  内科学直到17世纪一直没有什么进展,医术与中世纪相仿,四体液论依然是疾病理论的基础。到18世纪,医学家己经解剖了无数尸体,对人体的正常构造已有了清晰的认识,在这基础上,他们就有可能认识到若干异常的构造。
  意大利病理解剖学家莫尔加尼于1761年出版《论疾病的位置和原因》一书,描述了疾病影响下器官的变化,并且据此对疾病原因作了科学的推测。他把疾病看作是局部损伤,而且认为每一种疾病都有它在某个器官内的相应病变部位。在他以后医师才开始用“病灶”解释症状,这种思想对以后的整个医学领域影响甚大。
  18世纪后半期,奥地利医生奥恩布鲁格发明了叩诊。但叩诊法的推广应用,还是19世纪的事。
  到18世纪,临床医学教学兴盛起来,莱顿大学在医院中设立了教学病床,布尔哈维成了当时世界有名的临床医学家。
  19世纪初,细胞学说被提了出来。到19世纪中叶,德国病理学家菲尔肖倡导细胞病理学,将疾病研究深入到细胞层次。
  19世纪中叶,由于发酵工业的需要,再加上物理学、化学的进步和显微镜的改进,细菌学也随之诞生了。法国人巴斯德开始研究发酵的作用,后研究微生物,证明发酵及传染病都是微生物引起的;德国人科赫发现霍乱弧菌、结核杆菌及炭疽杆菌等,并改进了培养细菌的方法和细菌染色方法,还提出科赫三定律。他们的工作奠定了微生物学的基础。
  ……
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目录
第一章 西医高等教育体系的发韧 
第一节 西医教育的传入背景
一、西医及西医教育的发展概况 
二、西医及西医教育传入的背景
第二节 晚清时期国内西医学校的发展
一、教会医学校
二、军队的医学堂
第三节 格局的调整
一、国立北京医学专门学校的创立--第一所国立医学校
二、外人举办私立医学校的本土化--外国医校的注册、立案
三、国人自办的私立医学校--私立南通医学专门学校
四、国内私立医学校的整顿--医校标准颁布
第四节 稳定中的发展
一、国立上海医学院
二、国立中正医学院
第二章 医学教育的宗旨:精英或大众的选择
第一节 精英教育的挫折--上海哈佛医学院
一、背景
二、创办过程
三、失败的启示
第二节 精英与大众的调和--协和的经验
一、协和医学院的建立及教育方针的确定
二、协和医学院的精英化道路
三、协和医学院的调适--适应现实
第三节 精英与大众的共生--学制的讨论
一、几次学制改革 
二、两级制医校的提出
三、两级制医校的讨论
四、两级制医校的基本成型
第三章 医学高等教育的布局:规制与现实的冲突 
第一节 地区分布的调整与失败
一、大学区制改革对医校分布的调控 
二、捐资兴学对医校分布的调控
三、调控的失败 
第二节 学科布局的多样化--以江苏省立医政学院为例 
一、江苏省立医政学院卫生教育科的设立
二、卫生教育科的教学
三、卫生教育人才培养的效果 
四、民国时期健康教育人才培养的特点分析及当代启示
第三节 公医制对医学教育的影响
一、公医制的提出
二、公医制的论证
三、公医制的试验
四、公医制的初步成型
五、取得的成绩及失败
第四章 西医高等教育的模式:德日与英美的纷争
第一节 德日派的形成
一、留日热潮的兴起
二、德日派医学校的创办
三、德日派医药团体的建立
四、德日派在卫生事业方面的贡献 
第二节 英美派的形成
一、英美派医学校的雏形--教会医学校的发展
二、英美派的壮大--留美热潮的兴起 
三、英美派的医学团体
四、英美派在卫生事业方面的贡献 
第三节 德日派与英美派的纷争
一、民国初期的格局
二、话语权的争夺
三、德日派医校与英美派医校的异同
第四节 医派纷争与后殖民现代性
一、医派纷争的后殖民根源
二、医学殖民的特点与作用
第五章 西医高等教育的初成
第一节 完备的医学教育组织机构
第二节 严格的师资培训及医师进修制度
第三节 其他各类卫生人才培训制度
一、医师训练
二、护士训练
三、助产士训练 
第四节 建设中的实习制度及教学医院
第五节 医师资格考试与教育
第六节 完整的医学教育规划
第六章 民国初期西医教育的现代启示
第一节 民国初期西医教育发展的主要影响因素
第二节 民国初期西医教育的主要特点及启示
第三节 民国初期西医教育的影响
结语 
附录
一、课目表
二、全国毕业医学生数统计
三、主要医学校沿革列表(至1935年)
四、医学教育大事记(1912~1937年)
五、全国医药院校统计

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