第一章 中医教育形式
在漫长的历史时期，中医药学的传承主要依靠家传师授方式。虽然在南北朝开始出现了学校教育，以后历代朝廷都兴办过官方的医学教育，但是中医药学传承的主体依然是家传师授。随着近现代社会形势的变化，近现代的中医教育内容和形式也经历了一个复杂的过程。
一、近代的中医教育形式
中国古代的医学教育有多种形式，有家传、师承授受、官办学堂等等，到了近代有些传统的教育形式仍然流传下来，比如家传、师带徒的形式，而且这些形式为中医教育的发展作出了贡献。传统的家传师授形式变化不大，但是近代中医的学校教育形式却经历了诸多磨难。
辛亥革命后，为了拯救中医学，中医界的许多有志之士们，克服了种种困难，学习西方教育模式，开始兴办具有现代教育形式的中医学校。在我国近代史上，民间最早出现的中医办学机构是浙江省瑞安县利济医学堂。利济医学堂创建于清光绪十一年（1885年），主办人陈虬，字志三，号蛰庐，乐清人，1885年建院于浙江温州府瑞安城东，实欲借学堂为造就人才之地。
1912年医学求益社改名医学卫生社，宗旨更加明确；1917年该社衍生“广东中医教员养成所”，1918年原求益社同仁又创办“广东医学实习馆”，直至1924年全部归并人广东光汉中医专门学校。可以看出，近代中医院校的前身实际上是中医药社团组织，而且当时的中医药社团组织为了切身利益开始创办和发展教育事业，从而为自己培养一批专门的中医药人才。
除此之外还有一些中医先辈们开办了私人学校，为后期中医教育的发展奠定了基础。当时比较突出的是浙江中医界所付出的努力，在海内外引起巨大反响。1902年，温州徐定超时任京师医学堂总教习、京师神州医药会会长，在所撰的《伤寒论讲义·序言》即呼吁：“以一二人之学而欲以活人，其所活者能有几人耶？”他大力提倡开办医学堂以造就中医人才为民造福。民国建立伊始，绍兴丁泽同即呈文大总统，要求：“振兴国医，以重四百兆民命起见”，建议创办中医学校。辛亥革命先驱者，余杭章太炎于1936年任苏州国医学校名誉校长时，在《三三医报》、《中医杂志》等刊物上发表近百篇倡导国医改革，包括兴办中医教育的文章。平阳徐润之，向民国教育司建议“为今之计，务须各省创办中西学专科学校，或附设为中学，添聘中西教员，将国内医生统加考核……”民国期间，浙江各地先后建立了10余所中医学校，形成了近代浙江中医教育的高潮。
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