《人类行为、学习和脑发展：典型发展》基于当代儿童青少年行为发展的最新研究成果，通过当代最先进的脑事件相关电位技术（ERPs）、脑功能磁共振成像技术（fMRI）等先进科学实验手段对儿童青少年群体进行了横向和纵向研究，从认知机制和脑发育机制的角度探讨他们的行为发展规律和心理发展规律，从而使我们对儿童青少年的学习、记忆和遗忘、注意、情绪、语言．气质、社会化等发展背后的认知机制和脑机制有了深刻的认识，使我们看到了脑研究在儿童青少年行为发展和心理发展中的重要作用，为我们理解儿童、教育儿童奠定了科学基础。
　　《人类行为、学习和脑发展：典型发展》由当代国际上知名教授和学者执笔，保证了权威性和前沿性。
　　《人类行为、学习和脑发展：典型发展》适合学校教师、学校管理者、广大家长、政府教育政策制定者、儿童青少年发展心理学工作者阅读和参考，帮助他们在教育和工作实践中认识儿童青少年的发展规律，更好地促进儿童青少年的健康成长。

序言
本书说明
历史、方法和理论
婴儿和幼儿脑的发展和行为发展
学龄儿童和青少年脑的发展和行为发展
参考文献

第一部分 历史、方法和理论
第一章 神经科学在历史及当代人类发展理论中的作用
什么是“发展神经心理学”，以前就存在这样的学科吗?
对20世纪上半叶的简要概述：1895-1946
当今神经心理学思潮中的Freud和Piaget
将脑发展的观念纳入发展理论
进一步的分析：建构主义以及发展神经科学
致谢
参考文献
第二章 与教育相关的神经科学研究方法
一些可能与教育相关的神经科学研究
结论和启示
参考文献
第三章 磁共振成像技术下的人脑结构发展
脑发展成像——从胚胎到3岁
4-25岁脑发展的成像研究
讨论和未来方向
参考文献
第四章 大脑半球优势的动态发展
——以认知／半球周期环路、音乐、大脑半球切除为例
案例1：脑和行为的周期增长
案例2：古典音乐
案例3：大脑半球切除后的发展——两个男孩的个案研究
结论：大脑半球功能的具体化和动态交互作用
致谢
参考文献

第二部分 婴儿期和幼儿期的脑和行为发展
第五章 婴儿的社会脑
——发展认知神经科学研究方法
人脑功能发展的三个视角
三种理论的构成假设
面孔知觉
面孔信息加工之外的其他功能
动作知觉
结论和研究前景
致谢
参考文献
第六章 再认记忆
——0-3岁的脑一行为关系
记忆定义
研究方法与研究取向
新奇性、熟悉性与颞叶内侧
新异性、熟悉度以及ERP
有关记忆的其他影响因素
结论
致谢
参考文献
第七章 语言经验、发展与脑活动
ERP技术
听觉词汇理解时活动脑区的一生不同发展阶段
已知和未知词汇的语言经验和ERP不对称性
韵律
语音加工
工作记忆
对有意义体态语的加工
总结和结论
致谢
参考文献
第八章 气质与生物学基础
神经化学和气质
共识与异议
证据来源
启示
致谢
参考文献
第九章 婴儿和儿童额叶的发展
——工作记忆和抑制控制中脑电活动、气质和
语言的个体差异
工作记忆与抑制控制
发展阶段的适宜性任务
EEG在脑一行为关系发展研究中的应用
婴儿
童年早期
从婴儿到童年早期的wMIC
童年中期
wMIC的教育启示
致谢
参考文献

第三部分 学龄儿童与青少年的脑与行为的发展
第十章 学习和语言与阅读发展的脑基础
脑功能发展的一般模型
词汇加工模型
教育启示
结论
致谢
参考文献
第十一章 言语工作记忆的发展
工作记忆
非特异性认知功能的发展
言语表征和加工的发展性变化
总结及未来方向
致谢
参考文献
第十二章 情绪加工和脑的发展
对情绪信号的知觉
情绪信号注意
联系学习、记忆和情绪
行为反应
情绪发展和儿童所面临的风险
结论
致谢
参考文献
第十三章 脑发展与青少年行为
进化角度的青少年期
青少年典型行为
青春期、激素变化与青少年行为
青少年神经改变
总结与深人反思
致谢
参考文献
译后记