引言
第1章 搭建教学脚手架:它的内涵与意义
认识我们的学习机制:搭建教学脚手架的研究基础
皮尔森和加拉赫:逐步让渡责任模式
搭建教学脚手架:四个一般性条件
建设性反思
第一部分 教学重点
第2章 调整教学重点:确定学习目标
锻炼我们的精确度:切题式教学与相关性教学
调整教学重点
奇迹问题
我们现在在哪里?以评价为起点
建设性反思
第3章 瞄准教学重点:制订计划,紧盯目标
到达目的地:通过5S进程逐步让渡责任
调查:运用持续评估的方式瞄准教学重点
排除使得教学脚手架偏离轨道的各种干扰
建设性反思
第二部分 弹性教学
第4章 灵活的教学设计:以开放的心态进行教学规划
灵活规划:量体裁衣
拆解教学脚手架
“脚手架”与“搭建脚手架”
建设性反思
第5章 灵活授课:进展监控与适度调整
调查和灵活性
学会相信自己的直觉
仔细观察并做出调整
建设性反思
第三部分 教学反馈
第6章 反馈回路:观察、思考并做出回应
观察、思考以及做出回应:为反馈回路提供驱动力建设性反思
第7章 建设性反馈:以有利于培养独立性的方式做出回应
……
第四部分 学习责任
参考文献
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