张宝山，男，1980年5月出生，河北唐山人。陕西师范大学心理学院副教授，中国科学院研究生院博士，中国科学院心理研究所博士后。主要研究方向为社会认知和社会情绪。
　　主持国家省部级和各类校级课题7项，参与各级课题多项。在《Social Science Research》《Journal of Psyclzology》《Journal of Childand Family Studies》《Journal of Ado-lescence》等SSCI杂志上发表学术论文14篇，在《心理科学》《心理科学进展》《中国临床心理学杂志》等中文杂志上发表学术沦文20余篇。曾获“中国科学院王宽诚博士后工作奖”“朱智贤心理学奖”等奖项。

　　污名是社会对某些个体或群体的贬低性、侮辱性的标签，与群体相关的污名对被污名者有着深刻的影响。在当前中小学校园中，由于学习成绩仍然是评价学生的一个关键指标，学习成绩不好的学生或多或少都会被“差别性”对待，“学习不良”在某种程度上仍然被污名化。
　　《校园中的污名效应：“学习不良”对青少年的影响》以初中学生为研究对象，以污名对学习不良少年的效应为主题，检验了青少年对学习不良学生的态度和学习不良少年污名化知觉的特点，系统地探讨了“学习不良”相关污名的特征和对青少年产生影响的作用机制，揭示了学习不良少年通过隐匿学习成绩应对污名的心理过程，对提升青少年学习能力和心理健康水平教育实践具有一定的参考价值。
　　《校园中的污名效应：“学习不良”对青少年的影响》对心理学、教育学方面的科研工作者，中小学教师，中小学生家长有重要参考价值。

第一章 污名和学习不良的既有研究
第一节 污名概念的溯源
第二节 污名形成的原因
第三节 污名对个体的心理行为效应
第四节 学习不良的相关研究

第二章 “学习不良”污名效应的研究思路
第一节 污名与学习不良
第二节 “学习不良”污名效应可研究的问题
第三节 研究方案

第三章 学习不良少年污名化的特点研究
第一节 对学习不良少年的态度研究
第二节 污名问卷的编制及信效度检验
第三节 学习不良少年的污名化特点研究

第四章 污名对学习不良少年的影响
第一节 污名对学习不良少年学业目标的影响
第二节 刻板印象威胁情境对自尊的影响

第五章 学习不良少年隐匿污名的心理控制
第一节 隐匿学习成绩对学习不良少年认知过程的影响
第二节 隐匿成绩对学习不良少年自我监控的影响

第六章 “学习不良”相关污名的效应及其意义
第一节 污名对学习不良少年的效应及作用机制
第二节 本书的创新之处
第三节 未来研究展望

第七章 本书观点总结
参考文献
附录