周雪梅，河南鹿邑人，北京财贸职业学院副教授。2004年毕业于首都师范大学法学院，获政治学硕士学位，2007年毕业于中国人民大学公共管理学院，获管理学博士学位。在《中国行政管理》、《中国特色社会主义》、《首都师范大学学报》等核心期刊上发表论文10余篇，研究方向为行政组织、教育组织和教育哲学等。

　　本书对我国职业教育组织进行了深入研究，梳理我国职业教育史，并结合案例对我国职业教育的现状与特点及所处的困境进行了分析。对发达国家的职业教育与我国职业教育进行了横向比较研究，并提出我国职业教育的发展对策与思路。

导论1
一、研究意义与方法1
二、研究现状与启示5
三、研究思路与创新14

冲突与分裂：我国职业教育组织现状

第一章管窥我国职业教育的冲突现象21
一、从一个案例说起21
二、我国职业教育组织的冲突现象26
三、冲突原因探源：组织合作制度缺失33

第二章“身份”差异：我国职业教育组织分裂35
一、我国的职业教育呈现组织分裂化特点35
二、我国职业教育组织分裂的直接原因：利益诉求不同39

第三章合作契约缺位：我国职业教育组织分裂的制度原因 42
一、制度建设：现代职业教育组织合作的基石42
二、从身份到契约：职业教育制度的历史演变45
三、历史的经验：职业教育组织合作制度构建中的反思54

第四章转型时期我国职业教育组织变革的可行性57
一、转型时期社会环境变化对于职业教育的影响57
二、转型时期我国职业教育组织建立社会性契约的分析60

解构与重构：我国职业教育组织的历史演变

第五章职业教育组织的解构67
一、我国古代社会分工与职业教育组织——原始社会至鸦片战争前
67
二、我国近代社会变革与职业教育组织——鸦片战争至新中国成立前
72
三、我国现代社会初探与职业教育组织——改造与受挫时期
（1949～1978年）78
四、我国现代社会发展与职业教育组织——完善与创新时期
（1978年至今）82

第六章职业教育组织的重构89
一、社会呼唤职业教育组织重构89
二、职业教育组织价值重构92
三、职业教育管理体制重构93
四、职业教育组织功能重构95

创新与融合：我国职业教育组织发展的现实路径

第七章职业教育组织融合与创新的必要性与可行性101
一、经济转型期就业形势与职业教育101
二、全球化进程的日益加快与职业教育107
三、知识经济时代的到来与职业教育116


第八章创新职业教育组织合作形式126
一、建立职业教育组织合作的理念126
二、调整职业教育管理组织的职能128
三、建立职业教育合作制组织129

第九章职业教育组织融合的实现路径133
一、职业教育组织机制的融合133
二、职业教育组织办学模式的融合134
三、职业教育组织办学功能的创新138
四、职业教育组织教学的创新141

参考文献148