张楚廷，1937年生于印度尼西亚，祖籍湖北天门，自幼生活在湖北沔阳（今仙桃市）。在武汉三中念完中学后，大学读书、教书都在湖南师范大学。从1982年起任湖南师范大学行政负责人18年，后又在湖南涉外经济学院任校长、名誉校长12年，计30年校长生涯。数学教授、教育学教授，指导过博士、硕士百余人。发表论文1200篇：诗作1010首，，讲授过23门不同课程，在100多所大学做过300多场学术演讲。曾任全国大学生素质教育指导委员会：副主任，教育学名词审订委员会副主任，以及其他社会兼职。

　　《大学的教育理念》总结了作者张楚廷在多年的高校管理工作实践中形成的管理经验，针对高校的课程设置、治校理念和教学管理、对学生的职业教育、通识课的设置等诸多问题，提出了独具个性的看法和措施，对于高校管理者和教育管理专业的师生都有一定的参考价值。

课程是什么
师资建设包含哪些内容
教育因培养独特的人而独特
大学的忧虑，忧虑的大学——有感于重温博克讲话之时
教学不只是一个认识过程
教育与时间
神本、物本、官本与人本
论引用
大学的理念与管理
大师之谓也，还是大“官”之谓也？
大学与形而上品格
话中话
应试教育、应评教育还是应人教育？
评“教育与生产劳动结合”——兼论人与社会、教育与社会的关系
为什么说大学教育成了应评教育
学术论文有哪些不同类型
何谓自由教育
何谓职业教育
何谓通识教育
教育学为何需要哲学
数学·数学史·数学教育
哲学在哪里
论“一切为了学生”
论文化立校
论读书
直观性原则剖析与质疑
教育是什么
再论方法论的意义
体育让我们通天达地
人文引领下的和谐课程观
校长不是什么
大学文化与传统
理论与自由
要求与被要求
无限与永恒
中国大学的症结究竟何在
论校长职业与职业校长
也谈教授治校
教育何时是美好的
校长的读书读书的校长
我站着
论史学与史学教育
人类史、语言史与教育史
生活、哲学与教育
评布鲁贝克的“中心论”
大学八特征
何谓经济思维
走向哲学并不难
数学学习中的语言修养
哲学自何处来？
论“说清楚”
职业教育的意义