《丽娃记忆：华东师大口述实录》忠实记载华东师大百余年的文脉传承和一甲子的办学历程，全面解读”平常时节自信而低调、进取而从容，关键时刻却挺身而出，义无反顾”的华东师大人文气质，充分展现华东师大精神传统的各个侧面和形成过程。
　　《丽娃记忆：华东师大口述实录》激励我们和我们的后代，永远继承“自强不息”、“格致诚正”的精神，发扬学思结合、中外汇通的传统，不断追求“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”的大学理想，忠实履行“求实创造，为人师表”的师生准则。
　　《丽娃记忆：华东师大口述实录》将不仅成为华东师大这个特定学术共同体的自我认识和集体记忆，而且也将成为人们了解现代中国高等教育曲折发展脉络、研究中华民族科教兴国艰苦历程的资料来源和参老。

　　《丽娃记忆：华东师大口述实录》：
　　在无锡二中教书期间，我就开始着手研究和实施外语教学改革。一直以来，我国外语教学比较重视培养“阅读”能力，当时中学外语教学大纲目标规定，学生要通过阅读来培养阅读能力。外语教学只要求读懂和翻译就可以了，对口语没有任何要求。当时中学外语考试分数是5分制，尽管无锡二中教学质量是无锡市第一流的，但很多学生外语考试只能拿2分，既不会读、听不懂，也说不出，更不会写。因为，那时全国规定高中起设外语课，学校又刚全部停学英语没几年，才改学俄语。任课老师以前也大都是教英语的，后改教俄语。这样，我开始对阅读外语教学法进行了反思。
　　反思后，我就开始大胆进行外语教学改革实验。譬如，改革阅读法，实施视听说教学法，先培养学生“看图听和说”的能力，再发展读写能力。高一学生刚开始学习外语内容浅，用飞机模型等实物进行外语教学，学生都感到很新奇，有实物、图片作为支架都变得敢开口讲外语了。不到两个月，学生基本上都能听懂教师用外语上课。学生听懂、会说后阅读就容易，也能写几句话。很多同学进步非常快，学期结束时都从2分考到5分。
　　时逢华东师大外语系大四学生实习，学生都到无锡市一、二、三中、一女中和江南中学实习。实习期间，在我的实验班安排老外上了一堂公开观摩课，并邀请全市中学外语老师和所有华东师大指导教师、实习生听课。老外全用外语上课，学生都能听懂，并能配合教师进行听说读写活动。这堂观摩课在全市教师和华东师大师生中间反响极好。可以说，我们就此打破了光靠阅读提高阅读能力的传统方法，强调口语训练的重要性，并在口语基础上进一步培养读和写的能力。这样的视听说领先、读写跟上的外语教育思想逐步在无锡市得到推广。而我的第一篇研究文章就是关于如何发展学生口语能力的，刊登在1958年《外语教学》杂志的创刊号上。这在我国外语教育专业内还是首次提出这样的教学方法。这本杂志主要发起人和负责人是我校外语系外语教研室主任梁达。梁达教授非常愿意钻研各种学问，他还为我这篇文章做了一些修改，我非常感谢他。
　　1977年，我任外语教学法教研室主任时，借助恢复《外语教学》杂志的名义，我向教育部申请创办《中小学外语教学》（现为《中小学英语教学与研究》）和《国外外语教学》（现为《外语教学理论与实践》）两本杂志，并获得教育部批准，后于1978年1月发行，比北京师大《中小学外语教学》杂志还早半年正式出版发行。现在我校这两本杂志都成了全国核心期刊。
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