黄静，现任上海市高校辅导员工作室负责人，上海对外经贸大学商务信息学院党总支副书记。曾担任上海对外经贸大学辅导员。荣获上海市育才奖、全国高校辅导员年度人物提名奖、全国高校辅导员年度人物入围奖。被评为上海市高校辅导员年度人物、上海市大学生暑期社会实践优秀指导教师。所带班级曾获“全国先进班集体”“上海市先进班集体标兵”称号。个人博客曾被评为上海市辅导员十大精品博客。曾赴英国中央兰开夏大学研修四个月。参与了多项省部级课题的研究工作，多次在上海市高校辅导员论坛征文和全国外语外贸院校学生工作年会上获奖。参与编写教育部思想政治工作司辅导员培训教材，发表论文10余篇。

　　辅导员是大学生健康成长重要的指导者和引路人。随着国际、国内形势和学生自身情况的发展变化，辅导员的工作也必然会遇到各种新情况和新问题。高校辅导员的工作既是一项充满挑战的工作，又是一项科学性和专业性很强的工作，需要我们不断地交流、研究和思考。
　　如何和学生更好地进行心灵互动？如何引导学生在大学树立和践行正确的价值观？如何在新媒体时代下，探索创新更加先进有效的德育教育模式？追随“静姐姐”的青春成长之行，我们会找到答案。《与青春同行：一名高校辅导员的工作手记》分别从实践、交流、研究三个篇章展现了高校辅导员所面对的工作情景和职业要求，从独特的视角勾勒出一名辅导员与学生的青春同行之路。
　　《与青春同行：一名高校辅导员的工作手记》案例生动、语言平实，紧贴大学生关注的时代热点，对于广大思想教育工作者解决实际问题具有独特的参考价值，大学生也能从中有所收获。

　　《与青春同行：一名高校辅导员的工作手记》：
　　当学生初人大学时，脑子里总是充满各种疑惑：“大学是什么？大学应该怎么度过？”心里总是怀揣各种抱负：“我要在大学获得什么？未来我要成为什么样的人？”其实在每个人心里都有自己的自我判断和人生规划。如何帮助学生在大学里寻找梦想，发现属于自己的精彩，如何避免大学生因理想缺失、目标动摇而碌碌无为、无所事事，上海对外经贸大学在新生中开展了一场关于人生、理想、生活的成长启示活动——才富人生。我有幸连续三次参与到这个活动的策划组织中，从采访心目中的成功人士，到采访为世界博览会默默奉献的平凡人，再到采访自己所钦佩的校友，每一次出发都让我看到了学生身上那种对青春的热爱、对未来的憧憬和对理想的追求。直到今天，我在工作室里继续沿用这种“采访”的方式来帮助更多的同学激发他们的成才动力和自我效能。这里就主要谈一下工作室开展的校友采访活动。
　　美国心理学家班杜拉曾在关于自我效能感的研究中提出“替代性经验是形成自我效能感的有效途径”。近几年，我越发感受到在对学生进行生涯指导时，往往因为自身单一的专业背景和对行业、就业市场认知的局限而力不从心，难以满足学生日益多样化的生涯发展需求。直到有一天，邮箱中一封陌生的邮件跳入我眼帘，我最早的一届学生的公司想招实习生，希望我能推荐几个学生。我感受到作为一名辅导员，自己所掌握的丰富的校友资源蕴含着巨大的价值。今年我的第一届学生毕业四年了，他们中的很多人已经在各自的岗位上小有成就，他们对于行业的了解比我更全面、更准确。因此，如果能够借助校友这个外界资源，运用朋辈间替代性经验去帮助在校学生了解行业、认识职业，激发学生的成就动机，那么无疑是提升生涯指导专业性和科学性最有效的途径。
　　在这样的思想引领下，“才富人生之校友采访”项目应运而生。该项目要求被采访者必须是已经毕业的校友，而采访者是大一到大三的在校学生。对象的选择标准就是自己希望从事的行业里的校友或者钦佩的校友。让学生从被采访者身上学到人生感悟，引导学生自我教育，塑造学生自我探索精神，从而提升学生的综合素养。当然，采访的过程本身也是一种展示自我、体验社会的过程，因此，这不仅仅是一次采访活动，同时也是一次感悟成长的教育和反思。
　　活动是以自愿的方式进行的，将兴趣作为行动动力，学生才会更加全面而真实地去完成项目。学生在报名参加此次活动时，需要提交采访对象简介，以便我们能从差异性和可行性角度进行评估。确定采访人物是非常关键的，从报名阶段，学生就在思考自己的未来方向，开始进行自我探索，寻找并确定自己的职业兴趣。从万千校友中确定采访对象后，我们会给学生采访对象的相关信息。学生则需要通过整合教师、朋友、同学、学姐学长等各类社会关系，找到采访对象，然后通过电话、网络、邮件等形式与被采访者取得联系，建立信任关系，这有利于他们提升沟通交流能力和问题解决能力。在进行采访预约之后，学生需要草拟采访提纲：这一过程学生需要去查询人物背景和相关行业背景；采访问题的筛选需要经过慎重考虑，既要能充分问出想要了解的信息，又要避免重复和冗长。同时，采访过程中应注意的基本礼仪和处事态度及风格，都可能给学生的未来带来影响。
　　在每次采访之后学生们都有自己的感悟和总结，他们倾听着采访对象的经历，切身感受着采访对象的大学生活和职场生活。该项目让学生切身体会到每一次采访就是一次学习的过程，感受到大学是他们实现梦想的起点。他们从被采访者身上寻找自己成才的动力，引发自己对于成长规划的思考。项目结束后，学生如果自己的兴趣点发生变化，仍然可以通过同样的方式，寻找更多他们想采访的人并实施采访，这为学生不断地拓展自己的视野打下了基础。
　　……

第一部分 实践篇
引领·探索·创新
第一章 每个人都需要一个舞台
第二章 授人书卷手留余香
第三章 寻找心中的才富人生
第四章 探索未来的自己

第二部分 交流篇
沟通·分享·互动
第五章 谈心谈话
第一节 我的职业我做主
第二节 没有礁石哪来浪花
第三节 有一种资本叫诚信
第四节 请做好掌舵的准备
第六章 博文心语
第一节 那些年，我们一起迷彩的日子
第二节 长明灯为你照出一片天
第三节 英国研修那些事儿
第七章 笔墨传情
第一节 鸿雁往来润无声
第二节 键传心声助梦圆
第八章 微世界里的对话
第一节 迎新ING，我说勇敢去追
第二节 病重ING，你说让爱相随
第三节 毕业ING，我们说收获人生

第三部分 研究篇
学习·思考·科研
第九章 用世界眼光看大学生就业力开发
第一节 视角：大学生就业力开发的途径探索
第二节 借鉴：英国中央兰开夏大学就业力培育的经验
第三节 实践：“职业锚”视角下看上海对外经贸大学大学生职业生涯规划实践
第十章 秉承中国情怀探索高校思想政治教育创新
第一节 视角：从他国经验看中外合作专业学生思想政治教育
第二节 实践：高校辅导员工作室建设机制探索
第十一章 把握时代特征，提升个人网络媒介素养
第一节 视角：网络化生存背景下大学生群体建构的思考
第二节 实践：从微信公众号看辅导员思想政治教育途径的创新
第十二章 围绕固本铸魂工程加强主流意识形态阵地建设
第一节 视角：当前大学生民主实践若干问题的思考
第二节 实践：当代大学生主流意识形态教育的困境和突破
参考文献
后记