岳武，男，1970年11月生，汉族，吉林省长春市人，法学博士，副教授，硕士生导师。
　　作者任职于长春理工大学，长期从事马克思主义理论及其教育、组织工作、思想政治教育的研究和教学。主要研究领域：马克思主义中国化；高等教育资源配置；马克思主义原理及其教育。《吉林省教师专业技术职务聘任改革的对策研究》、《转型期我国高等教育资源配置中的结构布局分析》、《我国现阶段高等教育财政政策分析》等十余篇文章在ISSCI及省级以上刊物发表，出版教材两部并先后承担和完成省级重点及一般课题多项。

　　靳英丽，女，1975年1月生，汉族，吉林省长春市人，医学博士，副教授，硕士生导师。
　　作者任职于吉林大学基础医学院，长期从事基础医学教育及科研工作。

　　《中国高等教育资源配置改革问题及对策研究》的主体部分由总论、分论两篇所构成。
　　总论篇，包括前五章内容。
　　第一章，即中国高等教育资源配置改革的重大意义和基础理论；第二章，即中国高等教育资源配置改革的历程和主要成绩；第三章，即中国高等教育资源配置改革存在的主要问题及原因；第四章，即主要发达国家及俄罗斯高等教育资源配置的主要经验和启示；第五章，即深化中国高等教育资源配置改革的原则和对策。
　　分论篇，包括后三章内容。
　　第六章，即中国高等教育资源配置改革的专题分析及政府角色定位；第七章，即深化中国高等教育资源配置改革的主要任务和着力点；第八章，即深化中国高等教育办学体制改革的对策建议。
　　《中国高等教育资源配置改革问题及对策研究》的创新点。
　　一是在归纳总结我国转型期高等教育资源配置中的系列问题基础上，以马克思主义基本原理为指导，针对高等教育资源配置的内涵和外延，并结合我国现阶段经济社会发展特征，系统整合了国内外关于教育资源配置问题的理论。
　　二是以马克思主义制度学说为基础，吸收新制度经济学理论中的部分内容，从高等教育的规模、结构、质量和效益视角，以制度分析的方法研究教育资源的均衡配置问题，使得教育公平的实现和发展更具现实性和可操作性。

　　第一节  高等教育资源配置
　　改革的概念界定
　　一、高等教育资源的内涵及属性
　　(一)高等教育资源的内涵
　　《中华人民共和国教育法》规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度”，“本法所称高等教育，是指在完成高级中等教育基础上实施的教育”，“包括学历教育和非学历教育”，“全日制教育和非全日制教育形式”，“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校”。
　　从已有的文献看，对什么是高等教育资源，目前还没有形成统一的认识。有人认为，高等教育资源泛指能够从事各类教育工作的各种以及经教育过程能够转化为生产力的教育成果(周丽，2007)；另一种认为高等教育资源通常是指对人类有价值的所有组成的集合，包括自然资源、人力资源、信息资源，时空资源和制度资源(康宁，2005)；还有一种认为高等教育资源是指全社会投入高等教育领域，用于培养高级专门人才的所有资源，主要包括人力资源、物力资源、财力资源等(许剑，1997)。
　　笔者认为，高等教育资源可以从广义和狭义两食方面来理解。
　　广义的高等教育资源，是指能够促进高等教育发展的一切社会存在，有三种表现形式，即物质形态的存在，如能够促进高等教育发展的各种设施、资产等；运动形态的存在，如相关人员的能够促进高等教育发展的组织活动；思维形态的存在，如能够促进高等教育发展的思想理论、知识体系等。换言之，高等教育资源，是指自有高等教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。
　　狭义的高等教育资源，则是指能够推进高等教育发展的人力、财力、物力。
　　本书立足于广义的高等教育资源概念，从狭义的界定人手进行阐述。
　　……

摘要
Abstract
引言
总论篇
第一章 中国高等教育资源配置改革的重大意义和基础理论
第一节 高等教育资源配置改革的概念界定
第二节 中国高等教育资源配置改革的重大意义
第三节 中国高等教育资源配置改革的基础理论
第二章 中国高等教育资源配置改革的历程、反思和主要成绩
第一节 中国高等教育资源配置改革的历程
第二节 中国高等教育资源配置改革的反思
第三节 中国高等教育资源配置改革的主要成绩
第三章 中国高等教育资源配置改革的主要问题及原因
第一节 中国高等教育资源配置改革存在的主要问题
第二节 中国高等教育资源配置改革存在问题的原因
第四章 主要发达国家及俄罗斯高等教育资源配置的主要经验和启示
第一节 主要发达国家及俄罗斯高等教育资源配置的主要经验
第二节 国外高等教育资源配置经验的启示
第五章 深化中国高等教育资源配置改革的原则和对策
第一节 深化中国高等教育资源配置改革的基本原则
第二节 深化中国高等教育资源配置改革的对策建议

分论篇
第六章 中国高等教育资源配置改革的专题分析及政府角色定位
第一节 中国高等教育资源配置改革的专题分析
第二节 政府在高等教育资源配置改革中的角色定位
第七章 深化中国高等教育资源配置改革的主要任务和着力点
第一节 深化中国高等教育资源配置改革的主要任务
第二节 深化中国高等教育资源配置改革的着力点
第八章 转型期高等教育资源配置的个案分析——以吉林省为例
第一节 吉林省高等教育面临的形势
第二节 吉林省高等教育的“十一五”发展目标、现状及不足
第三节 吉林省高等教育持续发展的对策建议
第九章 深化中国高等教育办学体制改革的对策建议
第一节 高等教育办学体制存在的主要问题
第二节 妥善处理高等教育办学体制改革中的遗留问题
第三节 重构高等教育国有资产产权新体制
第四节 优化民办高等教育发展的制度环境
结语
参考文献