作者：[墨西哥]亚历·巴尔巴（Ale Barba）
她一直在用多种媒材进行艺术创作。其作品曾在墨西哥、丹麦、哥伦比亚等地出版，两次获得墨西哥国家文化委员会的认可，另著有图画书《当你的大象来玩》（When Your Elephant Comes to Play）。现居墨西哥瓜达拉哈拉市。
译者：黎铮
毕业于北京师范大学，从事多年早期阅读教育研究，在北京市石景山区教育委员会学前科任职，承担过市级规划课题。曾翻译《索菲的小葫芦》《索菲和小葫芦去上学》等图画书，并为多部图画书撰写导读。
一只顽皮的小猪被家长关进房间自我反省，他却画下一架飞船，开启了一趟想象中的太空之旅。他想象自己带着饮料、比萨和小鸟朋友占领外星球，然后胜利而归。五分钟后，在家长的允许下，小猪又满血复活地投入游戏中。本书中的父母用“冷处理”或“计时隔离”的方式，让孩子在独处中学会改变、约束自己的行为。同时，这段五分钟的“计时隔离”淋漓尽致地呈现出孩子的特质——拥有无限的奇思妙想和创造性的思维；它让大人更好地了解孩子，同时反思我们的教育。
热闹的冷静时光
每个孩子都会精力旺盛地尽情玩耍，而且乐此不疲。他们在疯玩时会制造不少麻烦，比如抢玩具、打架或者耍赖，更有甚者撒泼打滚、哭闹不休，因此受到大人的惩罚。信奉“不打不成才”的爸爸没少打过孩子，就连温柔的妈妈也会因孩子的淘气行为而抓狂，家里经常上演从“母慈子孝”到“鸡飞狗跳”无缝切换的大戏。其实，孩子们很委屈。他们年纪小，控制力弱，惹出麻烦并不是他们的本意。家长们也很无奈，规矩说了很多遍，道理讲了一箩筐，但是总有控制不住的小火苗。
在管教孩子的问题上，我们从来都是在溺爱与严厉、宽容和严格的天平两端不断摇摆。当然，打骂孩子只能制止他一时的坏行为，不能从根本上培养出一个文明懂礼的孩子。每当孩子们因一块糖或一个玩具引发战争，继而情绪崩溃、场面失控时，家长作为“裁判”总要出面解决问题。这本书中的家长采用了“冷处理”或者说“计时隔离”的方式，让孩子在独处中反思自己的行为带来的后果，从而学会改变、约束自己的行为。在很多立法禁止打骂孩子的国家中，这种教育方法经常被幼儿园或者家庭采用，目的在于让顽皮或正在耍脾气的孩子冷静下来，反思自己的行为，而不是对他们进行惩罚。巧用这种方法无疑是有效果的。
然而，“计时隔离”的叫停者是家长，作为不想离场、视游戏为生命的孩子此时到底在想些什么呢？他们是不是真的利用这宝贵的几分钟思考了自己的错误，并且能够在后续的活动中改正错误呢？或许他们仍会被情绪控制，短短几分钟的时间并不能平复其不满或愤怒。他们眼巴巴地看着别的孩子在玩游戏，为了能继续玩游戏而暂时克制自己的冲动，但是更多的孩子就像书中的小朋友一样，总能在独处中找到自由玩耍的天地。孩子的思路从来不和家长在同一个频道上。
在独处的五分钟时间里，故事里的孩子用画笔开启了一场精彩无比的太空之旅。他带着饮料、比萨和小鸟朋友，占领外星球，并且胜利而归。对于孩子来说，作为画外音出现的家长无论是严厉地说教还是大力地表扬，都不如他在脑海中激荡的太空之旅。当家长允许拿回滑板时，他的脸上露出了狡黠的笑容，自在又神气。时间一到，他又满血复活地投入游戏中。
这样传神的描述可能会让很多家长皱起眉头，这不就是把家长的管教全当成耳边风了吗？其实，这才是真正的孩子！他们在游戏中逐渐学会如何与别人交往，在冲突中逐渐学会控制情绪，在无聊的独处时光中逐渐学会取悦自己。也许正是这样，作者才用粗粗的黑线描绘了外面的世界，而孩子跳跃的想象力被涂抹成彩虹般的颜色。跳跃多彩的童心正是孩子们 zui 可贵的地方。所以，家长们不用着急，孩子终将慢慢成熟，将学会如何控制情绪、如何与人相处。正如我们随着孩子一起成长时，也在学习如何做合格的家长。
北京市石景山区教育委员会学前科 黎 铮
请选择您读者所在的图书馆
热闹的冷静时光
每个孩子都会精力旺盛地尽情玩耍，而且乐此不疲。他们在疯玩时会制造不少麻烦，比如抢玩具、打架或者耍赖，更有甚者撒泼打滚、哭闹不休，因此受到大人的惩罚。信奉“不打不成才”的爸爸没少打过孩子，就连温柔的妈妈也会因孩子的淘气行为而抓狂，家里经常上演从“母慈子孝”到“鸡飞狗跳”无缝切换的大戏。其实，孩子们很委屈。他们年纪小，控制力弱，惹出麻烦并不是他们的本意。家长们也很无奈，规矩说了很多遍，道理讲了一箩筐，但是总有控制不住的小火苗。
在管教孩子的问题上，我们从来都是在溺爱与严厉、宽容和严格的天平两端不断摇摆。当然，打骂孩子只能制止他一时的坏行为，不能从根本上培养出一个文明懂礼的孩子。每当孩子们因一块糖或一个玩具引发战争，继而情绪崩溃、场面失控时，家长作为“裁判”总要出面解决问题。这本书中的家长采用了“冷处理”或者说“计时隔离”的方式，让孩子在独处中反思自己的行为带来的后果，从而学会改变、约束自己的行为。在很多立法禁止打骂孩子的国家中，这种教育方法经常被幼儿园或者家庭采用，目的在于让顽皮或正在耍脾气的孩子冷静下来，反思自己的行为，而不是对他们进行惩罚。巧用这种方法无疑是有效果的。
然而，“计时隔离”的叫停者是家长，作为不想离场、视游戏为生命的孩子此时到底在想些什么呢？他们是不是真的利用这宝贵的几分钟思考了自己的错误，并且能够在后续的活动中改正错误呢？或许他们仍会被情绪控制，短短几分钟的时间并不能平复其不满或愤怒。他们眼巴巴地看着别的孩子在玩游戏，为了能继续玩游戏而暂时克制自己的冲动，但是更多的孩子就像书中的小朋友一样，总能在独处中找到自由玩耍的天地。孩子的思路从来不和家长在同一个频道上。
在独处的五分钟时间里，故事里的孩子用画笔开启了一场精彩无比的太空之旅。他带着饮料、比萨和小鸟朋友，占领外星球，并且胜利而归。对于孩子来说，作为画外音出现的家长无论是严厉地说教还是大力地表扬，都不如他在脑海中激荡的太空之旅。当家长允许拿回滑板时，他的脸上露出了狡黠的笑容，自在又神气。时间一到，他又满血复活地投入游戏中。
这样传神的描述可能会让很多家长皱起眉头，这不就是把家长的管教全当成耳边风了吗？其实，这才是真正的孩子！他们在游戏中逐渐学会如何与别人交往，在冲突中逐渐学会控制情绪，在无聊的独处时光中逐渐学会取悦自己。也许正是这样，作者才用粗粗的黑线描绘了外面的世界，而孩子跳跃的想象力被涂抹成彩虹般的颜色。跳跃多彩的童心正是孩子们 zui 可贵的地方。所以，家长们不用着急，孩子终将慢慢成熟，将学会如何控制情绪、如何与人相处。正如我们随着孩子一起成长时，也在学习如何做合格的家长。
北京市石景山区教育委员会学前科 黎 铮