雷夫·艾斯奎斯，美国著名教师创造了多项教育奇迹，创立“道德六阶段”理论，本选题直接源自：雷夫的教育思想及其成功经验，提炼出了新的“道德六阶段”理论，伍照恩、简燕开编写的《品读雷夫育英才(北山小学分享式研修的德育智慧)》中通过8篇品读，每篇由主讲、主评、共议等部分组成，创新性地将理论运用于学校的德育实践中，以及通过校本研修去展现其研究价值。在注重提高道德认知水平的同时，注重思维、情感和行为的交互作用，采取适合学生的教育方式，是能够促进学生道德内化，激发学生自身发展的高要求，力图使学生在道德和学业等方面都能获得积*发展。

前言
品读雷夫，就是学习其人其事
品读雷夫，就是学做其人其事
用“分享式研修范式”品读雷夫
第一篇 品读“时间管理”
【主讲】时间管理的奇迹
【主评】学做人还是学考试
【共议】时间管理：如何教
第二篇 品读“习惯养成”
【主讲】活动成就好习惯
【主评】习惯不缺考
【共议】道德与习惯：如何共舞
第三篇 品读“行为准则”
【主讲1】用准则发展道德
【主评1】从落实规则开始
【共议1】《北山三字经》：如何深化
【主讲2】规则与奖惩的道德张力
【主评2】从他律到自律
【共议2】规则与奖惩：如何联姻
第四篇 品读“阅读文化”
【主讲1】阅读激情靠点燃
【主评1】阅读引领道德发展
【共议1】阅读：如何一起来
【主讲2】阅读：三个“好”
【主评2】用阅读为孩子谋福
【共议2】阅读教育：如何做
第五篇 品读“艺术教育”
【主讲】艺术教育的魅力
【主评】跨越艺术教育
【共议】艺术品质：如何教
第六篇 品读“电影课程”
【主讲】电影课的利与弊
【主评】用电影育人
【共议】电影：如何课程化
第七篇 品读“班级管理”
【主讲】班级管理：从孩子出发
【主评】发挥班级文化力
【共议】班级文化建设：我的秘妙
第八篇 品读“教书育人”
【主讲】让学生爱学数学
【主评】学雷夫，做名师
【共议】学雷夫：如何教书育人
附录以“新‘道德六阶段川引领学生积极发展的行动研究
后记带着研究来分享