《三岁对了，一辈子就对了（漫画版）》采用“漫画+家教知识”的组合，让家教知识鲜活起来，贴近生活的画面，天真可爱的卡通形象再现家庭教育中常见的问题，详尽的心理专家释疑，简单明晰的漫画支招，都让读者在笑声中领悟到养育孩子的真谛。
《三岁对了，一辈子就对了（漫画版）》在策划出版过程中，严格把握精品原则，在图书内容、装帧设计等方面，力求做到一流，本书区别与市场同类书的关键点，主要从以下几方面出发：
1.趣味性。
“漫画家教书”是本书的一大买点，家教知识趣味化。
2.专业性。
专家式作者，对教养孩子有独到的见解。
3. 典型性。
本书取作者职业生涯中的典型案例进行分析，让选题更具有普遍意义。
4.实用性。
文字释疑，漫画支招，让家庭教育更简单、易操作。
5.易读性。
全书为四色全彩漫画，漫画与知识点，板块分明，通俗易懂。
《三岁对了，一辈子就对了（漫画版）》从孩子3岁时的特点着手，对经典案例加以分析，阐述了如何抓住孩子3岁的关键期对其进行培养。
让家长哭笑不得的漫画家庭生活故事；详尽的“心理专家释疑”版块；对症下药的“心理专家支招”。
每一节都可以让家庭教育变得轻松，且充满欢乐。
CHAPTER 01
三岁，自我意识的塑造期，会凡事对着干
小心，“破坏王”出没！ / 002
——正确疏导孩子的“破坏性行为”
三岁孩子就“爆粗口”？ / 005
——引导孩子自己去判断是非
太丢人了，她在商场里打滚哭闹！ / 008
——让孩子知道哭闹不能左右任何事
不让他做的，他一定会做！ / 011
——要多对孩子说肯定句
这孩子，太爱生气了！ / 014
——帮助孩子正确处理负面情绪
三岁了，还什么都不会干！ / 017
——主动示弱，满足孩子的成长欲
家里有个“造反派” / 020
——自我意识越强的孩子反抗性越强
这么小，怎么能那么“拧”呢？ / 023
——孩子能坚持自己的想法未必是坏事
CHAPTER 02
三岁，社交与情感的黄金期，渴望交到好朋友
兜兜对空气说话，精神正常吗？ / 028
——尊重和关爱孩子假想中的朋友
怎么就不能好好玩呢？ / 031
——引导协作游戏，但要掌握时间
幼儿园里没人和他玩儿 / 034
——鼓励孩子自己发展新朋友
老师说，彤彤与人交流有问题 / 037
——创设情境，增加孩子自我表达的机会
小朋友说冰冰是“告状精” / 040
——让孩子自己解决他们的矛盾
王子怎么这么自私呢？ / 043
——赞赏孩子表现出的分享品质
舟舟该上哪个厕所呢？ / 046
——注意孩子最初的性别区分感
又把我的话当耳旁风！ / 049
——鼓励与信任是最好的亲子调和剂
CHAPTER 03
三岁，智能发展展的加速期，会从被动接受到自主思考
她怎么什么都想摸？ / 054
——呵护孩子对任何新鲜事物的强烈好奇心
小脑袋里全是怪问题！ / 057
——培育孩子的思考力，和他一起寻找答案
安琪就是不愿意数数 / 060
——排一排，数一数，建立基本数的概念
家都快被他拆啦！ / 063
——拆坏的东西远没有孩子的探索欲重要
和他交流真费劲！ / 066
——切勿错过学习语言的最佳时期
三心二意的京京！ / 069
——教孩子用眼睛捕捉事物，培养其观察力
萌萌带了只虫子回家！ / 072
——让孩子亲自触摸或体验，增强其感受力
家里有个“懒”儿子 / 075
——引导孩子进行动作练习，提升其运动智能
这孩子，是不是有“健忘症”！ / 078
——复述练习，孩子的记忆力会令你惊奇
三岁了，还不分左右！ / 081
——利用比较游戏，学习区分各种不同
CHAPTER 04
三岁，主动品质的成就期，什么都想自己干
小朋友笑话她笨手笨脚 / 086
——袖手旁观，给孩子学习自理的机会
昭昭真爱“逞能”！ / 089
——过度保护会伤害孩子的自尊
斌斌这个“小磨蹭”！ / 092
——给孩子时间，让他自己去安排
小宝怎么毫无担当！ / 095
——给孩子工作，让他自己去完成
一遇困难就退缩 / 098
——狠心对待孩子的畏难情绪
他的问题太多，我应接不暇！ / 101
——“逼”着孩子自己去找问题的答案
CHAPTER 05
三岁，体验式学习的培养期，从小小追随者到自由探索者
勤勤记忆力怎么突然差了？ / 106
——从孩子玩乐的天性中开发智慧
苗苗怎么越来越不听话！ / 109
——不要过严斥责孩子出格但未出原则底线的行为
不听话，又受伤了吧！ / 112
——对由于探索发生的伤害或破坏要淡化处理
我是为他好，他还生气！ / 115
——放轻松，给孩子机会自由探索
才三岁就这么“宅”！ / 118
——多带孩子走出家门，让孩子进行多项感官的体验
她怎么不知道干净呢？！ / 121
——及时地鼓励孩子的探索欲
亮亮才三岁就“厌学”！ / 124
——把学习演变成游戏，增加孩子对学习的兴趣
冬冬怎么这么没主见！ / 127
——发起互动主题，引导孩子主动对事物进行探究
我帮了她，她却不高兴！ / 130
——只给予孩子必要的帮助
怎么说，她才能理解呢？ / 133
——百闻不如一见，创造机会增长孩子的见识
“调皮鬼”又作怪！ / 136
——及时关注孩子的独特潜能或兴趣
CHAPTER 06
三岁，卓然个性的定型期，和你想的不一样
小小年纪，这么爱发脾气！ / 140
—— 别以你的想法衡量孩子，孩子和你想的不一样
“别人家的孩子”真听话！ / 143
——端正态度，尊重孩子之间的差异
佳佳做事没自信 / 146
——给予孩子足够的信任，是孩子自尊自信的源泉
璐璐没素质，妈妈真丢脸！ / 149
——孩子素质的养成，从尊重孩子开始
灵灵说活着没意思！ / 152
——培养孩子的生活热情
雪莉像个“小怨妇”！ / 155
——培养孩子承担责任的美德
翔翔什么都不愿尝试 / 158
——淡化犯错和失败，保护孩子尝试的勇气
琪琪太暴力了！ / 161
——绝不强迫孩子盲从，打破对孩子的粗暴和专制
蕊蕊真任性！ / 164
——不急于一时，慢慢发掘、培养孩子的个性
CHAPTER 07
三岁，自我管理的萌芽期，能管好他自己
安安太乖了，真让人担心 / 168
——制定规矩必须结合孩子的能力
军军竟要修理修理妈妈！ / 171
——是非观的建立，培养孩子辨真伪善恶的能力
第五次被老师“请”了！ / 174
——事情做错了，必然有后果
我家有个“匹诺曹”！ / 177
——行为有偏差，一定要纠正
衡衡太冲动！ / 180
——引导孩子调节自己的情绪
欲望强大的皮皮 / 183
——巧妙地延迟满足，有助孩子控制欲望
任性的卡卡真难管！ / 186
——绝不纵容孩子，不应该让其得到的一定不要给
“两面派”小豆 / 189
——原则面前家长态度坚决一致，不让孩子有空可钻
每天管着睿睿好累啊！ / 192
——潜移默化中培养孩子的自觉性
