孙立明，连云港钟声幼教机构总园长，江苏省幼儿特级教师，中学优秀教师，江苏省陈鹤琴教育思想研究会理事，江苏省幼教特教研究所特聘研究员，江苏省教师培训中心特聘教授，江苏省教育评估院专家库成员，连云港市第九届政协委员，连云港市育婴师协会会长，享受政府特殊津贴，先后在国家、省学前教育核心刊物上发表论文三十余篇，主编有丛书6册。2011年入选江苏省*名特级教师教学思想录。

　　《亲子戏剧 幼儿园与家庭合作新范式》从幼儿园的实际出发，紧紧围绕“亲子”这一独特视角，将儿童戏剧教育与家园合作结合起来阐述。全书洋溢着《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，大胆提出了幼儿园戏剧教育中“角色动态竞争”“戏剧素质游戏”等全新概念，并进行了，较为系统的阐述；提出了亲子戏剧教育实践流程的“准备、创编、排演、展演、批评、延伸”六环节；倡导“亲子戏剧教育面向全体幼儿，人人参与，融入一日生活，追求的不是艺术的专业化程度，而是幼儿的参与、创造、体验与享受，实施的每一个环节都洋溢着幼儿、家长、教师三位一体的智慧”的理念。

序言
前言 亲子戏剧的研究缘起
一、戏剧自身的独特性
二、家庭教育的重要性
三、家园合作的必要性
四、家园合作的可能性

第一章 戏剧·儿童戏剧·亲子戏剧
第一节 戏剧及戏剧形态
一、何谓戏剧
二、戏剧形态
第二节 现代儿童戏剧的历史回顾
一、儿童戏剧的产生
二、儿童戏剧的发展
三、儿童戏剧的繁荣
第三节 亲子戏剧的产生与分类
一、什么是亲子戏剧
二、亲子戏剧的产生
三、亲子戏剧的分类

第二章 亲子戏剧的特征与功能
第一节 亲子关系概述
一、亲子关系的界定
二、亲子关系的特征
三、亲子关系的现状
第二节 亲子戏剧的特征
一、儿童心性的特点
二、儿童观众的特点
三、亲子演员的特点
四、情感鲜明的特点
五、冲突单纯的特点
六、儿童语言的特点
第三节 亲子戏剧的功能
一、解放身心功能
二、综合教育功能
三、审美娱乐功能
四、和谐家庭功能
五、和谐家园功能
六、和谐社会功能

第三章 亲子戏剧的实践环节
第一节 亲子戏剧准备
一、教师应该做什么
二、家长可以做什么
三、幼儿需要做什么
第二节 亲子戏剧创编
一、创编原则
二、创编要点
三、结构创编
四、文本创编
第三节 亲子戏剧排演
一、排演准备
二、分段排演
三、排演误区
第四节 亲子戏剧展演
一、舞台调度
二、舞台美术
三、人物造型
四、注意事项
第五节 亲子戏剧批评
一、教师反思
二、观众评价
三、亲子体悟
第六节 亲子戏剧延伸
一、延伸意义
二、延伸形式

第四章 亲子戏剧教育实践
第一节 小班亲子戏剧活动方案
一、小黄鸭找妈妈（亲子歌剧）
二、想吃苹果的鼠小弟（亲子舞剧）
第二节 中班亲子戏剧活动方案
一、小熊请客（亲子歌剧）
二、青蛙卖泥塘（亲子舞剧）
第三节 大班亲子戏剧活动方案
一、三只小猪盖房子（亲子话剧）
二、笑翻天的农场（亲子音乐剧）