乐连珠，1942年生于浙江舟山市。中学高级教师、全国语言文字先进工作者、浙江省巾帼建功标兵、舟山市有突出贡献的优秀专业人才、舟山市优秀教师、舟山市民革主委、舟山市政协副主席。长期从事小学语文教学和研究，擅长语音、朗读教学。在省级以上刊物上发表了30多篇文章。1987年春开始，进行快速阅读研究实验，舟山、浙江、上海等电视台曾先后作过《特级教师乐连珠快速阅读实验成效显著》等报道，出版过1本专著。
    郝家杰，原名郝嘉杰，1964年6月生，河北涿州人。1985年于河北师范大学中文系毕业后任高中语文教师。后入北京师范大学中文系读研究生，1993年获硕士学位。后到中央教育科学研究所从事研究工作。在汉字识字教育、语感教学、小学语文教材教法、教师语言学研究等方面发表学术论文多篇。主编《新编小学生常用词语搭配实用词典》，任《九年义务教育小学新实验课本·语文》《小学汉字识字教育科学化研究》副主编，韵语识字语文实验课本责任修订。
    戴汝潜，中国中央教育、科学研究所研究员，先后任教学研究室、教育实验研究室和基础教育课程教材研究中心主任。任中国教育学会教育实验研究会理事，国家教委专业技术职务评审委员会委员。曾从事中学数学教育，发表论文、教参十余篇（部）；主撰我国首部《中学生家庭教育》；从事教育改革与实验研究，合著《实用教育实验方法》；从事教学论研究，主编《说课论》和《中国基础教育的教学改革》；从事课程论研究，主编《普通高中课程计划问题研究》，专著《课程改革研究与实验》；从事学科教育学研究，主编《新时期教学方法改革》和《现代小学识字教育科学化研究》；兼任《课程研究》杂志和《教学研究报》主编并从事《课程实验论》研究。

    中国是世界上最伟大的文明古国之一，也是世界上历史最悠久的教育大国中的一个。她创造了世界上少有的最古老的教育制度，也造就了以举世闻名的孔子为代表的一代又一代教育家，根植了“尊师重教”的文明传统。古往今来，无论是国内还是国外，历史总是循着“国兴教育兴，教育兴则国愈兴”的规律发展着。当历史即将跨进21世纪的门槛之际，人类面临着一个人才竞争的新时代，“兴教”已成为世界潮流，世界从来没有像今天这样重视人才培养，中国也从来没有像今天这样重视教育。从这个意义上讲，教师影响着国运，也决定着人类社会的发展进程。因此，造就一支具有现代教育观念、用现代教育理论武装起来的高素质的教师队伍，其深远的战略意义和辉煌的现实意义是显而易见的。我们主持撰写《全国著名特级教师教学艺术与研究》多辑丛书正是为着适应时代的呼唤，而奉献给教师与社会的一园芳香瑰丽的鲜花。

    第一步：计算文章字数，限时阅读。数一数，这篇文章每行有几个字（包括标点），有几行，相乘，得出文章字数（约数）。如果自己的阅读速度是800字／分，文章有1200字，那末可限定在1＇30〃内读完。文章的“实际字数”除以“阅读时间（秒）”，再乘以60，即是自己每分钟的“阅读速度”。
    第二步：确定阅读的注视方法。假如采用“意群注视法”进行阅读，文章每行27个字，你的视读广度是5～6个字，那就可以确定用5～6个视点看完一行。初学阶段在每行文字上加5～6个小黑点，作提示，然后按要求速读。
    如果是读报，每行字数10～12个，你的视读广度是8-10个字，就可以用垂直法注视。先在文字中间用铅笔画一条垂直线，阅读时，用一个视点看一行文字，目光作垂直移动。文章有20行，就用20个视点看完。如果每行开头和末尾的字看不清，可用猜读法。
    短行排列的文章还可以用面式注视法来读。先用笔在文章上画横线，或2～3行画一条线，或4～6行画一条线，按自己的实际水平来定。速读时，用一个视点看一块文字。
    如果文章是18～27字一行排列的，也可用斜线法注视，先用笔在文字上画斜线，或两行画一条线，或三行画一条线，阅读时一眼看两行或三行。斜线法熟练掌握后，就不必画线。
    读一版报纸，文章字数长短排列不同，应灵活地运用各种注视方法。
    第三步：速读，尝试回忆。在速读前把手表放在桌上，待秒针指“o”（12）时开始速读。读完后看分针、秒针的指向，记下阅读时间（×分×秒）。速读后用整体式或浏览式程序回忆文章内容，看自己是否理解，如记忆模糊，可再寻读有关内容。
    ……

序
前言
探索篇
一 绪论

二 快速阅读的基本原理
（一）眼脑直映
（二）扩大视域

三 快速阅读的基本要求
（一）不回视
（二）革除唇诵、喉诵和心诵
（三）扩大视读广度
（四）集中注意
（五）回忆要点
（六）变速读

四 快速阅读的教学
（一）训练的原则
1．由易到难，循序渐进
2．持之以恒，贵在经常
（二）训练的方法和步骤
1．速视图片
2．速读词语
3．速读句子
4．速读段
5．猜读
6．速读文章
（三）速读能力的培养
1．注意力的培养
2．记忆力的培养
（四）课内外的速读教学
1．精读与速读相结合的课堂教学
2．课外的速读训练
3．速读兴趣的激发
4．分年级的训练要点和目标
（五）速读训练的材料选编原则
1．富有思想性、趣味性、科学性
2．内容由浅入深，篇幅由短到长
3．生辟字少，词语难易适中
4．与语文课本相配合
（六）速读教具的制作及使用
1．图片
2．卡片
3．折叠速读面
4．速读箱
5．抽拉速读面
6．计时器
7．投影仪

五 速读的测试
（一）测试的指标
（二）测试的方法
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