国际右脑开发权威 七田真
    1929年生，日本岛根县人，教育学博士，现任美国纽波特大学日本分校教育系教授，七田教育研究所所长，七田幼儿学校校长。近50年来，七田真致力于倡导和实践右脑教育理论，目前日本有近500所学校采用了七田式教学法，他的教育理论还远播美国、韩国、新加坡、马来西亚等国家，在国际上产生了广泛的影响。          
    因为在右脑教育领域的卓越贡献，七田真博士获得了日本政府颁发的“社会文化功劳奖”，世界学术文化审议会颁发的“国际学术贡献奖”，并被世界知识产权协会授予了“世界和平大骑士”勋章。
　　七田真著作颇丰，目前国内出版的有《超右脑英语学习法》、《超右脑开发训练》等。这些书出版后，引起了强烈的反响，读者踊跃来信来电倾吐学习心得——“右脑学习法”不仅教给了他们高效的学习方法，更改变了他们的学习态度。

　　国际右脑开发权威、儿童早期教育专家七田真博士认为，“胎儿是天才”：胎儿在胎内已经具备感情、智力和记忆，性格的形成和语言的学习也是从胎内开始的，及时对胎儿进行科学的早期教育，能使孩子开发出卓越的右脑能力。新生儿具有以下特征：情绪稳定，喜欢笑；晚上不会哭闹；说话早；理解能力、学习能力强；开朗，喜欢与人相处；右脑发达。
　　《七田真天才胎教法》详细介绍了七田真博士的胎教法，从饮食、心理、与胎儿的交流等，给予妈妈最全面的指导，帮助她们克服孕期的不安心理，以轻松自然的方式开启胎儿丰富的潜在能力。

　　我看了很多关于胎教和幼儿教育的书，其中我最推荐日本七田真先生的系列著作。
　　——徐熙娣《小S怀孕日记》

　　第一章天才从胎教开始
　　天才都用右脑
　　天才与普通人的区别在哪里呢？
　　过去的教育方法只是在开发人的左脑，人们并不知道该如何使用具有天才潜能的右脑。而被称为天才的人虽然能同时使用左脑和右脑，但他也不知道自己已经在使用右脑。实际上，古往今来，天才无一例外都是能最大限度地使用左脑和右脑的人。
　　关于天才论的书有很多，却没有一篇文章是用右脑理论来分析天才的。右脑理论可以解释天才为什么能够成为天才。天才表现出他们的能力时，都是在使用右脑，他们把从右脑获取的信息置换为左脑的语言信息后呈现出来。
　　比如，IBM的数学家波努瓦·曼德布罗特提出了一种新的数学理论——分形几何学。分形(Fractal)是指一个粗糙或零碎的几何形状，可分为数个部分，且每一部分都(至少会大略)是整体缩小尺寸的形状。这一理论阐述了各种不规则的大自然形态的构造。曼德布罗特在构思这个理论时，首先是在他的右脑中想象，然后才在左脑以语言表现出来。
　　爱因斯坦提出的相对论最初也是以一种想象出现的。这种史无前例的新的物理学理论首先出现在爱因斯坦的右脑中。之后，激动不已的爱因斯坦将这种梦幻一样的现象以系统化的方式展现在黑板上，于是为后世留下了一种新型物理学。
　　天才都是先“看到”想象，进而获得直觉，形成灵感，最终取得杰出成就的。左脑擅长理论性思考，而右脑产生的意识和思维无需语言，是通过想象来进行思考的。要想使左右脑平衡发展，除了开发左脑还必须利用大脑右半球的功能，而人们一直以来都忽视了这一功能。大脑的右半球主要在人的肥儿时期6岁之间发挥作用，在这一时期越是频繁地使用它，它就越能展现出杰出的能力，并能在今后继续发挥作用。
　　爱因斯坦从小就喜欢想象，他曾经说过：“我的想法来源于想象。在我的思维机制中，语言——无论是书面语还是口语，似乎不起任何作用。”
　　胎儿具有惊人的能力
　　目前，越来越多的胎教书进入了人们的视野，这表明人们正在逐渐认识到胎教的重要性。我读了森本义晴的《胎教》，他在书中提到，“对于胎儿，尚有很多奥秘是科学无法解答的，如果能挖掘出胎儿的潜能，那么21世纪将是一个了不起的时代。如果人们能认清这一点，并进行恰当的胎教，将会引发前所未有的大转变。在未来，我们将能够发挥大脑能量的93％。”
　　我赞同这种观点。胎儿具备天才的能力。如果在这一时期对其进行适当的胎教，就能培养出能力更强的孩子。虽然妈妈怀孕一两个月时，胎儿的脑尚未完全发育，眼睛和耳朵等感觉器官也尚未成形，但胎儿已经能超越五感和脑的功能，发挥意识的作用，并记住胎儿时期的一切。
　　人类越是处在原始时期，就越能发挥出右脑的能力，因此最好在胎儿时期就开始开发右脑。妈妈养成向胎儿传递图像的习惯，能逐渐培养出胎儿的想象力。
　　1992年7月27日(星期一)播放的电视节目Wonder Zone中提到一个孩子，他记得自己在胎儿时期从妈妈肚子里看到了新宿的夜景。胎儿的想象力的确很不可思议。
　　在我指导的妈妈当中，也常常有人谈到胎儿的想象力。
　　下面是东京的杉浦女士写来的一封信。
　　医生说流产的可能性比较大，劝我打掉这个孩子，但我先生不愿意这样做。他常常把手放在我的肚子上，对胎儿说：“要健健康康的哟。”宝宝果然健康地出生了。
　　一天，我在厨房准备饭菜时，宝宝抱着我说：“我在妈妈肚子里时，常和爸爸说话呢。”我没在意，随口问了一句：“你再仔细说说。”于是他说起了那些胎内记忆，这着实让我吃了一惊。
　　他说：“肚子里很窄，我蜷着手脚待在那里。”最让我吃惊的是，他居然能看到外面的风景。“我看到车在跑，还看到了公寓、大厦、工厂和烟囱。”这和我们家周边的环境一模一样。孩子居然能记得这些，太让我惊讶了……
　　虽然胎儿的脑尚未发育完全，但如果因此就认为胎儿什么都不懂，那是非常错误的。
　　以前，人们对于胎儿和新生儿的能力有很大的误解，往往认为胎儿或新生儿的大脑尚未发育成熟，还没有思维、记忆等高层次的能力。由于人类自身对科学认知的局限，导致他们误以为构成胎儿大脑“电路”的髓鞘尚未发育完善，还不能发挥“传导”的作用，因此外界的信号无法顺利地传达进来，也就是说在大脑发育完全之前，大脑皮层尚不能发挥作用。就连美国零岁教育权威伯顿·L.怀特也认为“新生儿不具备思考的能力”。
　　最近几十年来，有关胎儿新生儿的研究有了突飞猛进的发展。20世纪初，几乎没有一篇关于胎儿或新生儿的研究论文，但20世纪50年代后却增加到500篇，1960年～1970年间更是超过了2000篇。

前言
第一章 天才从胎教开始
天才都用右脑
胎儿具有惊人的能力
培养出性格开朗、省心的孩子
良好的胎教让孩子不爱哭闹
向胎儿传递关爱，促进右脑的开发
胎儿从丰富的对话中学习语言
胎儿什么都懂
母亲的负面想法会影响胎儿的健康成长
了解胎儿脑的发育
要从胎儿期开始开发右脑
妈妈们的成功育儿经验

第二章 胎教培育出天才儿童
在胎儿时期播下种子
胎儿的右脑五感在发挥作用
温柔地与胎儿对话，实现平安分娩
接受过胎教的孩子语言能力强
接受过胎教的孩子学习能力优秀
接受过胎教的孩子记忆力超群
利用胎教学英语
具有ESP能力
愉快地利用想象
培育未来人类，必须重视胎教
受益于右脑教育的孩子们

第三章 孩子们的胎内记忆
幼儿的胎内记忆
小学生的胎内记忆
接受过胎教的孩子，具有清晰的胎内记忆
借助想象的力量让孩子回到胎内
胎内记忆能加深母子感情

第四章 如何度过孕期
异常分娩增多
摄入洁净的水和天然盐
远离食品添加剂和糖
电磁波的危害
孕妇的饮食
夫妻和睦相处
认真地与胎儿进行语言交流
进行想象训练
让宝宝听优美的音乐
推荐美人鱼体操
准妈妈的胎教计划
胎教课程1（怀孕前期）
胎教课程2（怀孕后期）

第五章 分娩后的育儿
分娩方式影响宝宝的一生
要用母乳喂养
出生后立即爱抚宝宝
用胎教来弥补育儿中的困难
用拥抱法传递关爱
如何培养有障碍的孩子
如何抚育新生儿
如何抚育1个月大的宝宝
如何抚育2个月大的宝宝
如何抚育3个月大的宝宝
抚育宝宝，注意4个关键词
后记
附录