李红英（1968—），女，湖北襄阳人，现任浙江海洋学院外国语学院英语系副教授。主要研究方向为语篇／话语分析、文体分析、二语习得、英语教学。先后在《外语教学理论与实践》、《外语界》、《教育学术月刊》、《海军工程大学学报》（综合版）等核心期刊上发表过学术论文。目前正承担语篇分析和二语习得领域的科研项目。

　　《语篇理论与文本解读》将语篇理论研究和文本解读与英语教学融为一体。《语篇理论与文本解读》从历时的视角对语言学领域著名语言学家的语言观进行了较为系统、翔实的阐释，深入探究了语篇类型、语篇的衔接、语篇的连贯、语言的语义潜势和课堂多模态话语的理论，分析了文学语篇、演讲语篇、学术语篇和教师课堂话语的特征与功能。在实践方面，《语篇理论与文本解读》以范例的形式探讨了语篇理论在不同语言技能（如写作与阅读）、不同语类（如文学语篇、演讲语篇、课堂会话）中的实际运用，为读者运用语篇理论进行语篇层次的教学实践提供了有益的参照，有利于读者镜像学习。

上篇 语篇研究理论
1 语篇研究理论概述
1.1 费尔迪南·德·索绪尔的语言观
1.2 伦纳德·布卢姆菲尔德的语言观
1.3 艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基的语言观
1.4 米哈伊尔·巴赫金的语言观
1.5 米歇尔·福柯的语言观
1.6 韩礼德的功能语言观
2 语篇理论
2.1 语篇类型
2.2 语篇的衔接
2.3 语篇的连贯
2.4 语言的语义潜势
2.5 课堂多模态话语
3 文学语篇的特征与功能
3.1 文学语篇的特征
3.2 文学语篇的功能
4 演讲语篇的特征与功能
4.1 演讲语篇的特征
4.2 演讲语篇的功能
5 学术语篇的特征与功能
5.1 学术语篇的特征
5.2 学术语篇的功能
6 教师课堂话语的特征与功能
6.1 课堂话语的特征
6.2 课堂话语的功能
7 语篇研究与语篇教学模式
7.1 语言学领域的语篇研究
7.2 语言学领域的语篇教学
7.3 语篇教学课堂模式建构

下篇 语篇教学模式与语篇分析
8 语篇理论视角的“高级英语”课堂模式研究
8.1 基于语篇理论体系的高级英语课堂教学模式研究
8.2 话语分析理论与高级英语“对话型”课堂形式的建立
8.3 中国高校英语专业高级英语语篇的立体化教学模式研究
——基于需求分析的“高级英语”课堂教学建模研究
9 语篇理论视角的英语写作教学研究
9.1 我国高校多元化英语作文评改方式研究
9.2 英语写作教学中的语篇类型共生观
——以《语类一过程英语写作教学教程》为例
9.3 基于过程一体裁教学法的体验英语写作评改方式研究
10 语篇理论视角的文本分析
10.1 The Girl the Fifth Row的人际意义的实现和话语重构
10.2 《京华烟云》中人称指示视点的选择与命题形式
10.3 I Have a Dream及物性特征选择与主题凸显等效分析
10.4 基于会话修正机制的英语课堂会话修正现象研究
11 语篇理论视角的专门用途英语教学研究
11.1 基于体裁教学法的学术（毕业）论文写作课程教学研究
11.2 论大学英语与专业英语教学的衔接
参考文献
索引
后记