许多学生的表现不算优秀，除了有些天生是完美主义者的学生之外，多数的孩子都是希望能勉强过关就好了。这并不完全是他们的错，因为学校的标准普遍降低，有时候，老师根本不会要求学生将作业做好，许多老师认为只要有做的就好了！所以，得到“优”的成绩和从前的意义大不相同。因此，父母的责任不仅是鼓励孩子将事情做好，而是要让他们有认真做事的观念。方法之一是改变自己的教导方式。不只是要求品质，而是能以身作则来引导孩子。
外子奇普喜欢帮助别人整顿家中或是公司杂乱的地方。其实他是空间规划师与设计师，他不但能把一般人觉得“最难处理的地方”复原，还能使它更好。如果有人打电话告诉他不敢打开柜子，因为怕里面的东西太满会掉出来，他会很兴奋。对他来说，越乱越好。有时候，他会带着孩子去工作。工作过程可能会很长、很繁琐。当孩子觉得无聊，不时问父亲：“这样还不够好吗？”外子便会利用机会，灌输他们追求品质的观念。工作完成之后，客户通常会感到兴奋、惊奇，或是印象深刻，客户对外子工作的满意反应，让我们的孩子印象深刻。
父母首先要以身作则，将优良品质与过程表现在生活中。让孩子看到你经历的过程或以良好的态度作计划。接着.尽可能让孩子帮忙，强化他们正确的做事态度。
更明确定义优良品质
尽管孩子了解品质的概念，父母还是需要给予更明确的指示。当你说，“将房间清理干净”时，孩子清楚知道其中所传达的讯息吗？或者，当孩子完成任务时，你是否发现地上还有衣服，柜子也没有关好，床头柜上还有昨天使用过的玻璃杯？在你对孩子有所要求之前，不妨先花些时间和孩子一起讨论你对品质的期望（关于定义品质的资讯，可以参考本章末的亲子活动）。
最近，你是否在要求孩子达到标准上遇到困难？优良品质是父母必须注意，且一再教导与强调的事。尽管我们的孩子在重视品质的家庭环境中成长，还是偶尔会回到过去的坏习惯，这是人的天性。
举例来说，为狗梳毛是小儿子的工作。每次我总得花十五分钟才能完成。但是不知道为什么，小儿子只需要花两分钟就能完成！但是，当我检查的时候，发现只有梳到表面部分，里面的狗毛还是纠结在一起。做得快并不表示做得好！在这个例子里，儿子敷衍了事是我的错：我没有先教孩子该怎么做，而是假设他应该知道。现在，我学聪明了！
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