《立德树人》：
3.正确认识和处理教师人格魅力与学识魅力的关系，不断加强教师队伍建设
思想政治理论课的吸引力和感染力，不仅来自于马克思主义理论本身的魅力，还来自于教师的人格魅力和学识魅力。教师的人格魅力是指高尚人格所特有的感染力、凝聚力、辐射力，它可以影响大学生的价值观念、思维方式和行为方式。学识魅力是指深厚扎实的专业知识、引人入胜的教学方法所折射出的吸引力、渗透力、影响力。思想政治理论课是一门综合性很强的学科，教师只有具备渊博的知识，掌握科学的教育艺术，才能赢得大学生的亲近感、认同感。人格魅力是师之魂，学识魅力是师之骨，缺失任何一方，思想政治理论课的吸引力、感染力都要大打折扣。提高教师的人格魅力和学识魅力，要着力加强师德建设，引导教师以方永刚等同志为榜样，献身思想政治理论课事业；要完善培养培训体系和规划，通过研修培训、学术交流、攻读学位、项目资助等方式，提高教师专业水平和教学能力，培养思想政治理论课教育教学骨干、学术带头人，造就一批教学名师和学科领军人才。
4.正确认识和处理知识评价与价值评价的关系，不断改进考试考核方式
思想政治理论课程的教育过程不仅是理论知识的传授过程，而且是引导大学生将其内化为思想政治素质、外化为行为的过程。这种既要传授知识又要实现价值的目标指向，客观地要求建立一种能够体现课程性质、反映教育质量和大学生学习效果的科学评价标准。这个评价标准应包括知识评价和价值评价两部分。
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