前言
导言
第一叠 历史的长河
第一章 方法的文化 小威廉.E.多尔
第二章 长河的轨迹：从诗性到创造唐娜.楚伊特
第三章 复杂理论：一种对教育更有用的分析法约翰.圣.朱利恩
第二叠 混沌与复杂
第四章 打破框架：诠释认识论与课程的几何学 布伦特.戴维斯
第五章 复杂范式：复杂科学的新兴概念与历史观点 达润.斯坦利
第六章 混沌与复杂理论：课程中的整体与裂缝 萨拉.史密瑟曼
第七章 非线性教育的前景：罗伯特.梅爵士的反思 罗伯特.卡恩
第三叠 系统与交流
第八章 重回有血有肉的生活：交叉性关系与诗性理解约翰·肖特
第九章 学习、教学与复杂性延斯·拉斯马森
第十章 丘比特与课程的核心矛盾 古斯塔夫·罗伊
第十一章 课堂动态学与生成性课程斯泰西·里德
第四叠 美学、文化与学习
第十二章 联结性模式：回归性认识论谢瑞·雷诺兹
第十三章 思想文化劳拉·朱伊特
第十四章 中国美学、分形与课程之道王红宇
各章 作者简介
索引
展开
