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书       名 :
著       者 :
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文献来源:
出版时间 :
西方自然主义教育思想史
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787560995755
  • 作      者:
    刘黎明著
  • 出 版 社 :
    华中科技大学出版社
  • 出版日期:
    2014
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编辑推荐
本书理论扎实,表述严谨,适合研究教育相关人士阅读。
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作者简介
作者湖南人,湖南师大教授,发表论文70余篇。
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内容介绍
本书是我国第一部从微观和宏观两个维度系统探讨西方自然主义教育思想演变历史的学术专著。作者不仅从微观的角度对夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、第斯多惠、福禄培尔、斯宾塞、杜威等教育家的自然教育思想作出新的个性化的解读和评价,而且还从宏观的角度全面地论述了西方自然主义教育思想的历史嬗变、特征、动因和理论基础,深刻地揭示了各学派和各范式之间的共同趋向和内在的思想脉络,彰显了西方自然主义教育思想的研究范式和历史贡献,追问了西方自然主义教育思想研究的现代意义和当代价值,对西方自然主义教育思想进行了“元”研究。本书既适用于教育科研工作者、中小学教师研读,又可作为高等师范院校教育专业研究生的教材。
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精彩书摘
夸美纽斯认为,大自然存在着“坚定不移的自然规律”,也即“普遍的法则”或“秩序”。他经过考察,认为“真正维系我们这个世界的结构以致它的细微末节的原则不是别的,只是秩序而已” 。他对“秩序”的定义是:“按照地点、时间、数目、大小和重量把先来的和后来的,高级的和低级的,大的和小的,相同的和相异的种种事物加以合适的区分,使每件事物都能好好地实践它的功用” 。而“秩序就叫事物的灵魂。因为一切秩序良好的东西,只要它能保持它的秩序,它就可以保持它的地位和力量,到了不能保持它的秩序的时候,它就变脆弱,就倾跌和颠覆” 。他列举了大量的例子,从日月的运行、四季更替、时间的流逝、动物界昆虫活动,到人体结构、国家组织、社会各部门的生产活动,再到人类所使用的许多机械原理(如钟与船的运行、大炮的发射、印刷术等),说明万事万物之所以能和谐相处,能发挥巨大的作用,其潜力是“秩序万能的支配力”。一切事物都是有赖于它的各个部件的和谐工作。
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目录
序言一 
自序 
导言 
上篇 
第一章  自然教育思想的萌芽 
第二章  客观化自然教育思想 
第三章  主观化自然教育思想 
第四章   心理化自然教育思想 
第五章 生长论自然教育思想 
下篇 
第六章   西方自然主义教育思想研究的四个范式 
第七章   西方自然主义教育思想的历史贡献 
第八章  西方自然主义教育思想研究的现代意义的追问 
第九章  西方自然主义教育思想的当代价值 
参考文献: 
后记
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