杨德华，男，中学高级教师，山东省特级教师，山东省语文教学能手。主持开展了“中华民族传统文化熏陶实验”，长期致力于国学经典诵读的实践与研究，倡导语文教学要精读博览、课内外融合、读写有机结合。曾获山东省小学语文优质课比赛一等奖。

　　随着国家经济的振兴、文化的自信，国学教育蓬勃开展，经典诵读活动在全国各地如雨后春笋般开展起来。怎样使经典诵读活动更持久、更深入、更有效？《国学经典诵读的教学策略研究》提出了经典诵读课程化的理念，从教学策略的角度，研究怎样选择诵读篇目、各类经典作品如何教学、经典诵读常用的教学方法、如何调动诵读的积极性、如何评价诵读的成效等。

第一章 国学经典诵读概述
第一节 国学教育的兴衰
第二节 国学经典诵读的意义

第二章 国学经典诵读课程化的策略
第一节 经典诵读内容在三级课程中的体现
第二节 经典诵读课程化的途径
第三节 经典诵读课程化的主要内容

第三章 国学经典诵读篇目的选择策略
第一节 国学经典诵读内容的选择策略
第二节 小学生经典诵读内容举例：银杏树诵读模式

第四章 语文教材中国学经典篇目的教学策略
第一节 小学语文教材中国学经典内容的构成和呈现方式
第二节 古诗词的教学策略
第三节 文包诗特点的课文教学策略
第四节 根据名著改编的课文教学策略

第五章 国学经典诵读推荐篇目的教学策略
第一节 国学经典诵读活动的时间保证
第二节 国学经典诵读篇目的推荐策略
第三节 推荐篇目的点拨策略

第六章 调动经典诵读积极性的策略
第一节 经典诵读常用的教学方法
第二节 情境教学法在经典诵读中的运用
第三节 其他有效的经典诵读教学方法

第七章 国学经典诵读的评价策略
第一节 评价主体的多元化
第二节 评价形式的多样化

第八章 人人都想读经典的策略
第一节 创设赏心悦目的经典诵读环境
第二节 营造学校社会家庭三位一体的经典诵读氛围
第三节 做一名优秀的经典诵读指导教师
附录 扎根于传统文化的沃土里成长
参考文献