王建华，男，1977年生，教育学博士，现为南京师范大学教授，高等教育学专业博士生导师。主要从事高等教育基本理论研究。在《教育研究》、《高等教育研究》等学术刊物上发表论文多篇。出版有《第三部门视野中的现代大学制度》、《高等教育学的建构》、《多视角的高等教育质量管理》和《我们时代的大学转型》等专著。科研成果多次获省部级奖励。2010年获霍英东教育基金会高等院校青年教9币奖。2013年入选“国家高层次人才特殊支持计划”（万人计划）首批青年拔尖人才和江苏省第四期“333工程”第二层次培养对象。

　　《学科的境况与大学的遭遇》是2011年度国家社科基金（教育学）一般课题“高校学科建设的理论研究”的最终成果。该研究以“知识”和“大学”作为学科建设的两翼，围绕学科建设这个轴心，对于知识、学科与大学之间的复杂关系从多个角度进行了深入研究。相关内容不但对于学科建设的基本理论进行了梳理和概括，还对我国大学的重点学科建设制度进行了深刻反思。除此之外，基于我国高校学科建设的现实需要，研究还前瞻性的对于知识规划与学科建设、学科规训与学科承认的方式、跨学科研究中大学与学科的互动、性别分析中的大学与学科以及知识产权、学术—产业链等与学科建设密切相关的其他问题进行了具体阐述。

前言
上编 学科的境况
第一章 学科评估及其理论
第一节 学科何以一流
第二节 一流如何评估
第三节 评估何以可能
第二章 学科承认及其价值
第一节 学科内部的同行承认
第二节 学科之间的局外人承认
第三节 学科之外的社会承认
第四节 学科承认的价值
第三章 重点学科及其制度
第一节 重点学科建设的制度特征
第二节 重点学科建设制度的反思
第三节 重点学科建设制度的变革
第四章 学科制度化及其改造
第一节 学科，何种学科
第二节 学科与大学的关系
第三节 学科制度化的改造
第五章 跨学科大学及其建构
第一节 从学科研究到跨学科研究
第二节 从分科大学到跨学科大学
第三节 跨学科大学的逻辑与建构
第六章 知识规划与学科建设
第一节 知识规划的含义
第二节 知识规划与学科规训
第三节 知识重组与学科重构
第七章 学科建设的新思维
第一节谁的学科？谁来建设
第二节 何种方略？何以可能
第三节 学科建设，建设什么

下编 大学的遭遇
第八章 大学为何出现于西方
第一节 宗教与科学的关系
第二节 科学与大学的关系
第三节 大学与教会的关系
第九章 真理、科学与大学
第一节真理的隐退
第二节 科学的兴起
第三节 大学的危机
第十章 知识社会视野中的大学
第一节 知识价值的革命
第二节 学科模式的失败
第三节 知识社会中的大学
第十一章 知识规划视野中的大学
第一节 知识规划的历史与变迁
第二节 知识的规划与大学的变革
第三节 知识的重新规划与大学的未来
第十二章 知识产权视野中的大学
第一节 作为一种激励的知识产权
第二节 大学的知识生产与激励
第三节 知识产权体系中大学的危机
第十三章 学术一产业链与大学的公共性
第一节 学术一产业链的形成
第二节 知识产权制度的弊端
第三节 大学公共性的困境
第十四章 我们需要什么样的大学
第一节 什么是大学
第二节 对研究型和创业型大学的反思
第三节 我们需要的是好大学
主要参考文献
索 引
后记