第3章 功能关系
当开始进行研究时，目标之一就是建立实验控制。实验控制可以被设想为证明干预确实产生了特定的行为改变。例如，我正在检验要减少一名学生数学课上大声叫嚷行为的新干预方案，我必须采取一些措施以表明实验控制。首先，我希望与干预前相比，通过干预，该学生的行为发生变化。其次，我希望如果移除干预方案，该学生的行为会转变回干预前的状态。最后，如果重新施加干预，我期望观察到与我最初引入干预时所看到的类似的行为变化。如果行为的变化只发生在我引入或移除干预的时候，那么就说明建立了实验控制。
图3．1给出的例子体现了上面所描述的过程（Azrin，J0nes＆FlYe，1968）。实验的目标行为是社会互动中自发式言语中口吃单词的百分比（即不流畅百分比）。最初的条件是让被试与一名言语治疗师进行正常对话。实验者先记录几分钟的言语以确定该被试的不流畅模式（即大约30％），然后引入干预。实验者所施加的变化是一个用腕表所伪装的触觉刺激，以产生被试可用于调试其说话节奏的定时脉冲。干预开始不久，不流畅度立即下降至言语的5％以下，并在干预期间一直保持着该变化程度。然后该干预方案被移除，不流畅度增加至大约言语的25％。先建立行为的最初模式，再引入一项干预，然后移除该干预，并观察行为随着干预的引入和移除而发生的变化，实验者借此得以展示实验控制。一、自变量与因变量
在使用单一被试设计时，建立实验控制意味着表明一种功能关系（functionrclation）。功能关系可以界定为系统地操纵自变量以建立对因变量的一致影响。因变量通常是你正在分析的行为的估计值。例如，在图3．1中，因变量是口吃单词的平均百分比。通常，因变量等同于用于记录行为的测量系统（参见第三平取决于自变量的存在或缺失。除了要求易于处理外，在一项研究中对可以使用的因变量数目没有什么限制。
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