（4）学会等待
在如今的社会，谋生的压力、生活节奏的加快，导致我们每个人或多或少有一些浮躁的情绪。或许你说，不，对待ASD的孩子，我很有耐心。那么，当你发出指令，孩子没有立即做出反应的时候，你是如何做的呢？很多家长，包括一些从事干预的人员，在这种情况下，常常是将口令连续地、大声地重复。但孩子依然没有什么反应，这时的你，可能就不那么淡定了。其实，多数ASD儿童的感觉输入与常人有别，从认知加工的角度来说，他们对输入信息的加工是继时性加工而非同时性加工。当他还未对第一个口令信号做出反应，就要接收第二三四五个信号，往往存在信息加工困难而难以做出反应。在与儿童游戏的过程中，我们要特别注意，应当给予儿童清晰的提示，放缓语速，发出指令之后，等待5秒钟，给儿童足够的时间做出回应。如果儿童没有回应，再给出相同的指令。当儿童能够更快地做出回应时，可以逐渐减少等待时间。
许多ASD儿童有延迟模仿的特点，这是“等待”的另外一层意思。在干预过程中可能会遇到这样的情形。我们试图让他接触新的游戏，但他看上去并不感兴趣，或者根本不懂我们在干什么，他的毫无反应让我们感到挫败。但是之后，可能是一小会儿也可能是一段时日，他却突然对这个游戏感兴趣，并且玩得不错。儿童的延迟模仿现象可能是由于信息加工缓慢造成的，也可能因为儿童当时的能力水平还无法立即模仿出来，需要经过一段时间的学习。因此，在干预过程中，我们努力的同时，还需耐心等待。
（5）建立规则
无规矩不成方圆，在与ASD儿童的游戏中，规则是非常必要的。那么，要建立什么规则？有几点是必要的。一是，如果是一对一的游戏干预，干预的实施要有较为固定的位置，例如一张小桌子，干预者与儿童相视而坐。二是，桌子上不能有过多的玩具，因为过多的玩具会分散儿童的注意力，使得干预难以达到预期的目标。三是，游戏过程中要有一定的奖惩制度，表现得好要给予鼓励或奖励，表现不好（如打人、乱扔东西）要给予一定的惩罚（如到无人的角落独自静坐5分钟）。四是，游戏结束要归还或整理玩具，这不仅是一个好习惯，也有着提示作用，许多ASD儿童无法接受突然事件（如游戏结束），整理玩具预示着游戏的结束，可以给儿童一个心理暗示，做好心理准备。这一点非常重要，也是许多家长容易忽视的一点。
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