杨志坚，国家开放大学校长，研究员、博士。张少刚，国家开放大学党委副书记、纪委书记，研究员。

　　《中国社区教育发展报告（2013-2014年）》通过五个部分全景式地反映中国社区教育发展的总体态势，突出展现2013-2014年的社区教育新亮点、新变化。主要内容有2013-2014年社区教育新发展、社区教育试验与示范、数字化社区教育、社区教育研究以及社区教育主题活动。介绍了社区教育的数字化学习平台和学习资源，丰富的社区教育主题活动案例。报告旨在为关心社区教育发展的机构、研究者、工作人员和社区居民提供参考资料，推动社区教育平衡发展，提高社区教育发展水平。

　　《中国社区教育发展报告（2013-2014年）》：
　　相对于前几年，随着社区教育内涵发展的不断深入，特色课程建设保障更加有力。在国家层面上，在中国成人教育协会社区教育专业委员会开展的社区教育特色课程评选标准中有专门的一项指标是“所在单位社区教育特色课程建设的政策措施得力，给予积极的鼓励和支持”。在省、市层面上，各省、市纷纷出台相关的政策性文件和规章制度，尤其是在特色课程的评估标准中，明确规定了特色课程建设的保障条件、管理要求和建设目标，保证了社区教育特色课程的开发方向明确、主体清晰、计划有序、过程规范、经费落实等。例如，2013年浙江省开展社区教育特色课程建设工作，其建设标准中专门指出：一是单位配备采取有效的建设政策措施，给予积极的鼓励和支持；二是能够开展相应的社区教育课程和教学科学研究，以科研促进课程建设。江苏省昆山市近两年来进一步完善《昆山市社区教育课程开发建设暂行办法》，使之成为社区教育特色课程建设的重要依据，对特色课程开发的原则、主体、步骤、经费保障、实施、评价、激励措施等做了明确的规定。
　　……

第一部分 2013-2014年社区教育新发展
第一章 社区教育立法进程加快
第一节 党和国家纲领性文件指引
第二节 地方性法规和政策推动
第三节 教育主管部门规范督导
第二章 社区教育助力学习型城市建设
第一节 以社区教育为载体，推动学习型组织建设
第二节 以社区教育为纽带，整合各类教育资源
第三节 以社区教育网络为依托，就近服务百姓学习
第三章 社区教育为社会治理提供新途径
第一节 社区教育激发社会活力
第二节 社区教育有效提升新市民素质
第三节 社区教育着力培育新型农民
第四章 社区老年教育迅速发展
第一节 社区老年教育缓解老年教育供需矛盾
第二节 社区老年教育成为老年教育的主体和基础
第三节 社区老年教育的特色逐步彰显
第五章 社区教育参与主体趋向多元化
第一节 党政群机关、行业和企业协会、社会组织参与社区教育
第二节 普通高校、职业院校、职教机构积极参与社区教育
第三节 开放大学搭建多层次支持服务体系

第二部分 社区教育实验与示范
第六章 国家级实验区与示范区在创新中前行
第一节 建立动态管理机制
第二节 全国实验区与示范区覆盖面提高
第三节 实验项目推动运行机制创新
第七章 社区教育内涵建设进一步加强
第一节 队伍专业化水平逐步提升
第二节 资源整合与共享形成合力
第三节 社区教育特色课程培育力度加大
第八章 加强社区教育培训服务
第一节 培训服务新进展
第二节 培训服务各类人群
第三节 培训服务成效

第三部分 数字化社区教育
第九章 数字化学习平台
第一节 全国社区教育网站已达192个
第二节 数字化平台技术Web1.0、Web2.0迭代应用
第三节 学习资源主导型网站已达95%
第四节 新媒体应用在社区教育领域兴起
第十章 数字化学习资源
第一节 资源总量增加
第二节 内容满足多样化需求
第三节 呈现形式方便、适用
第四节 区域共享成为新趋势

第四部分 社区教育研究
第十一章 研究增量与变化
第一节 研究群体的正梯级结构初步形成
第二节 研究载体扩容明显，省级课题关注度大幅增加
第三节 研究方法兼容并包，定量分析与实证研究受追捧
第十二章 研究热点及创新
第一节 研究热点仍在持续，成果进一步深化
第二节 创新成果聚焦内涵建设

第五部分 社区教育主题活动
第十三章 全国性社区教育活动
第一节 “全民终身学习活动周”扩展到948个城市
第二节 优秀社区教育成果展示多元化
第三节 数字化学习的研讨、交流频繁
第十四章 区域性社区教育活动
第一节 特色培训与活动更具针对性
第二节 区域主题性协作联动凸显
第三节 地区与国际交流增多

参考文献
附录一 中国社区教育大事记（2013-2014年）
附录二 全国社区教育实验区、示范区名录
附录三 教育部社区教育研究培训中心学习体验基地名录
附录四 国家开放大学社区教育实验中心（基地）名录
附录五 全国社区教育网站列表
附录六 图、表索引
后记