《老年教育理论丛书：老年教育社会学》：
城镇化有利于促进老年教育公平。城镇化意味着人的生产方式和生活方式的转变，其实也意味着劳动者素质的提高，与传统农业社会的要求完全不一样，进入到现代文明之后，必须具备与之相应的素质。好的城镇化应该是教育引领的城镇化，其核心是人的城镇化。以“人”为核心，就意味着要时刻“以人为本”，彰显“人的主体地位”的精义内涵。“人的主体地位”意味着城乡在文化教育权利方面的一体化，人人具有公平接受教育的权利，这当然也包括老年教育的公平化。通过推动城镇化发展，以前没有条件开展老年教育的农村地区得以接触到更多的教育资源，老年人的晚年生活也得以更加充实和丰富。
城镇化有利于老年教育人才的流动。城镇化不仅意味着农村地区向城镇地区的转变，更意味着跨越不同地区的人才流动。在城镇化的推动下，城市中针对老年教育的专业教师队伍可以深入到农村城镇地区。更重要的是，许多拥有一门特长的老年人可以更便捷地往来于不同的城镇地区，开展社区内互助互学的基层老年教育。三、家庭结构变化对老年教育的影响
在数千年的历史传统中，中国社会长期以来以农业和手工业为经济主体，因此，中华民族历来崇尚多子女的大家庭。但是，从20世纪70年代后期开始，我国政府不断认识到庞大的人口基数对于社会可持续发展所造成的严重阻碍，采取了“一对夫妻只生一个孩子”的计划生育国策。随着计划生育国策的实施，家庭的结构类型也日益从联合家庭、主干家庭向核心家庭转化。除此之外，社会经济的发展、家庭功能的社会化、全球化的冲击等，都是导致我国家庭结构变化的重要原因。新的家庭结构的重要特点就是老年人孤独感的增强，解决这一社会问题的重要途径，就是让他们参与到老年教育中去。
（一）新时期我国家庭结构的嬗变
21世纪的前10年里，第二代独生子女已经在城市家庭中普遍出现。中国家庭出现人类历史上仅有的“4-2-1”结构，即四个老人（祖父母、外祖父母）加两个中年人（父母）和一个青年（独生子女）。尽管随着近年来计划生育政策的调整，“单独二胎”正在逐步推进和实施，但还未对以核心家庭为主的当代中国家庭结构产生明显的影响。同时，家庭规模与结构的变化将直接影响家庭中人际关系的变化。
现代社会的快节奏生活使年轻人独立意识增强，传统养老观念减弱，家庭成员之间关系有所疏远。社会竞争的激烈使得年轻人工作压力不断增大，工薪阶层常常超负荷工作，有时工作至深夜，有时甚至需要在周末加班。同时，全球文化的影响也使得中国传统的家庭观念有所淡化。尤其在独生子女的家庭中，子女经常对于陪伴、照顾老人有心无力。日积月累，家庭成员之间的相互沟通逐渐减少，彼此间也容易出现争执和隔阂。
大众传媒迅猛普及，信息更新速度不断加快，家庭成员之间代沟加深。现代社会中，随着大众传媒的日益发达，电视、电话的普及以及电脑大量涌人家庭，大众传播媒介进入家庭领域的途径越来越多、周期越来越短，对人们在社会化过程中产生的影响也越来越重要。大众传媒对人们的价值观念的导向作用和对人们行为活动的暗示作用不仅使家庭在几代人之间出现了代差现象，而且也导致了同代家庭成员之间的各种价值观差异。尤其在有老年人的家庭中，由于老年人接触新科技、新信息的能力比较差，家庭成员之间的差异愈发明显，代际交流经常产生一定的问题。家庭成员之间同时并存着多元的价值观也对增强家庭凝聚力和形成共同的家庭目标存在一定的影响，在各种信息的接收过程中，成员自觉调节和控制有效信息从而达到家庭和谐、统一的压力也不断增大。
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