埃伦·诺特波姆，是两个儿子的妈妈（一个有注意力缺陷多动障碍，一个有孤独症）。她关于孤独症的书和文章传播广泛，激励了上百万的读者，被翻译成至少19种语言。她的作品获得过独立出版书籍银奖，《前言》（ForeWord）杂志年度荣誉奖和两项入围奖，《学习》（Learning）杂志的教师选择奖，两个亲子媒体奖（iParenting Media awards），以及奥费图书奖（Eric Hoffer Book Award）入围奖。她的书籍《孤独症学生希望你知道的十件事》被选入在线学院网站的20本特殊教育必读书籍。她的作品遍布大量出版物、课堂、会议和世界各地的网站。

　　《孤独症孩子希望你知道的十件事（最新增订版）》的作者以家长的身份，以孩子的视角，从感知觉认知、沟通能力、社交思维和互动技能、自我评价和自信心四个主要方面展示如何理解和体会孩子的感受，让我们能从孤独症孩子的角度看问题，改变了我们看待他们种种行为的方式。语言积极而不煽情，充满了智慧和爱意，值得父母、老师、治疗师、社会工作者以及孩子的所有亲属等读一读。

　　★“十件事”简直就是有关孤独症的出版物的金标准，它是一本切合实际、实用、有启发意义的精彩指南。
　　——家长，孤独症支持教师，作家，曾获教学故事改编奖 杰夫·迈克冈格尔（Jeff McGunegle）
　　
　　★作者再次提醒我们：需要我们去学的，远比我们所教的更多；需要我们去听的，远比我所说的更多。
　　——孤独症咨询师，著有《你会爱上这个孩子：在融合班里教育孤独症学生》 葆拉·克鲁特博士（Paula Kluth, Ph.D.）
　　
　　★“十件事”这本书太重要了，我一直在推荐它，根本停不下来。
　　——自称为“逍遥的阿斯伯格症患者”，著有《如何教会孤独症或阿斯伯格症儿童生活》 珍妮弗·麦基尓维·迈尔斯（Jennifer McIlwee Myers）

　　自我娱乐。这是你孩子找到某种能让自己开心的特殊行为方式。
　　比起普通孩子来，孤独症以及阿斯伯格症的孩子在游戏中获得的刺激，通常要么更为强烈，要么就更为迟钝，这也许是他们偏爱自娱自乐的一个原因。这其实是一种变相的游戏技能，“无聊、无事可做”的孩子自然会这么做，可孩子的妈妈却有可能对此不知所措。如果孩子在旁边无人时，一直不停地重复着某种消遣举动，那么这很可能是孩子正在告诉你他很想有人一起玩，只不过他没有足够的与人互动的技能，也缺乏这样的机会。你看，孩子互动欲望的大门一直是敞开着的，而你，要想成为他的互动教练，那就赶快去制订一份游戏计划吧！
　　控制。孩子总是试图将环境中的某些物品整理来整理去。
　　孤独症谱系中的孩子所能够控制的东西很少，因此，他们在受限的世界里，对生活的体验过程就是持续不断地试图施展自己仅有的那些能力。这种尝试的形式可能是他们做出的某些公然的举动（比如那些看上去像是具有反抗性的对抗行为，或者攻击行为）；也可能是某些处于被动状态下的侵略性举动（比如，他们静静地或暗暗地持续进行自己想做的却总被否决的事情）。
　　作为一个普通的成年人，每日生活中分分秒秒都在不间断地拥有着各式各样的选择机会。这样的选择机会对你来说是理所当然的，而且你也有选择的能力。然而对于你的孤独症孩子来说，她做出选择所需的那些推理能力和决策能力却极为有限。通过孩子的控制性行为，你可以判断出她是否有足够的独立思考能力，她表述自己需求的能力如何。你要做的就是帮她打通这些道路，教给她决策技能，增加她的备选方案，提高她取得自我成功的可能。
　　对于一个只顾拼命满足自我愿望的孩子，你很容易掉进跟他对峙的陷阱里。不过，在你做出行动之前，可以先提醒一下自己，你的目标究竟是什么？你的目标只是让孩子服从你的意志，让他尊重你的权威吗？你要不惜一切代价地强制他遵从吗？（还需要再问问自己，这样的目标即便实现了，就真的算是胜利了吗？）或者，你的目标是要让孩子调整自己，教他以恰当、可接受的行为步人社会，在这个世界成长为拥有自己位置的一个公民？
　　……

前言
我们开始吧
摘要

第一章 我是一个完整的孩子
第二章 我的感知觉是混乱的
第三章 请区分是我不愿意做还是我不会做
第四章 我是个具象思维者，只能从字面上理解句子
第五章 请对我的各种沟通方式做出回应
第六章 给我来张图片吧，我视觉优先！
第七章 关注我能做的，别总盯着那些我不能的
第八章 请在社会交往方面帮助我
第九章 分辨让我产生情绪崩溃的触发条件
第十章 请无条件地爱我

后记
胜利与跨越
长大成人
附录
小组讨论和自我反思问题集
孤独症学生希望你知道的十件事（摘选）
致谢