1、基本情况：冯宝军，男，辽宁铁岭人，1966年3月10日出生，博士， 大连理工大学管理与经济学部教授，高级会计师、中国注册会计师、中国注册资产评估师。 2、社会兼职：现任中国教育会计学会常务理事、辽宁省教育会计学会常务理事兼教育培训主任、中国会计学会高级会员、国家科技计划专家库财务评审专家、大连市政府采购专家库专家。曾任中国教育审计学会常务理事兼任副秘书长、培训委员会主任、教育部东北地区高校审计片长、大连高校审计研究会会长。 3、科研情况：承担科研项目20余项，其中：主持国家自然基金、教育部及学校课题14项。 4、论文论著：发表论文30余篇，其中：以第一作者在《会计研究》《中国管理科学》《预测》《财贸经济》等刊物发表研究论文26篇。参编专著2本：《会计学》《商业银行管理与运作》。 5、研究领域：教育财务与审计、资产定价，公司财务管理。

　　《大连理工大学应用经济学前沿系列丛书：研究型大学教育成本的核算与效率评价研究》从研究型大学的界定出发，利用结构方程的思想对研究型大学的教育成本构成问题进行研究，运用探索性因子分析与验证性因子分析相结合的方法构建研究型大学教育成本构成体系。在此基础上创新性地引入全成本核算模型，对研究型大学教育成本进行全成本核算；随之，利用DEA成本最小化模型和DEA超效率模型，构建研究型大学教育成本效率研究的投入产出指标体系，为研究型大学效率评价提供了基础；最后构建研究型大学的成本管理系统，将教育成本的预测控制、预算、核算及成本考核机制有机地结合起来，弥补了现有研究中，仅针对教育成本单一问题而缺乏整体性的不足。

　　（2）具备高素质的教师队伍
　　研究型大学的重要标志之一就是存在具有较大项目高学术水平的师资队伍，相比于普通高校，研究型大学的师资队伍有其自身的发展规律和品质特征。
　　研究型大学的教师是由真正热爱研究和教学，最能作出原创性研究成果的学者组成的，他们在学术上平等独立，能够从事基础性、前沿性和高水平的学术研究，实现了对学科发展前沿的引领效应。教师队伍在教育经历和学术背景上存在差异性，更好地方便不同学术思想的交汇与碰撞，从而更有利于新研究思想、研究方法以及研究动态的产生。研究型大学的师资队伍结构在动态中得到不断优化，又在总量和结构上趋于均衡。师生比、职称结构、年龄结构、专兼职比例、流动速率等保持在合理的水平。研究型大学师资队伍正是由于这些特点的存在，才能开展研究型的教学、培养高质量的创新型人才，才能通过竞争获得高水平的科研项目、创造高水平的研究成果，才能使得许多新兴学科在这里产生、学科建设不断加强。
　　研究型大学优于普通大学的高素质师资队伍的特征，决定了研究型大学人员成本构成的复杂性，其关键在于如何判断院士、杰青等高端教师人才的人员成本在教育与非教育领域中的分配问题。这一问题使得研究型大学成本分析研究更具有价值和意义。同时，高素质的师资队伍促进了资源配置的有效性，为研究型大学进行成本效率评价提供重要基础。
　　（3）拥有引领科学技术潮流的一流学科
　　相对于普通高校来说，拥有引领科学技术潮流的一流学科是科研究型大学的重要标志之一。中国研究型大学不但拥有高水平的学科，并且学科建设与教学、科研相互贯通。
　　研究型大学的学科建设与教学、科研相互贯通主要体现在，研究型大学传统的三大基本职能——人才培养、科学研究和社会服务，都是以学科为基本单元来进行的；反过来，学科建设作为一个较为复杂的系统工程，必然贯穿于教学、科研的各个环节中。这种相互贯通具体体现在三方面：第一，一流学术水平的师资队伍需要加强学科带头人队伍的建设，一流学术水平的师资队伍又促进了学科建设的不断加强、促进了一流学科的形成；第二，研究型大学优势、一流的学科提高了科研成果的数量和水平，科研成果又为一流学科建设提供技术支撑；第三，人才培养与学科建设密不可分，研究型大学拥有高水平的学科才能开展研究型的教学、培养高质量的创新型人才，在培养高质量人才的过程中又促进了一流学科的形成。
　　中国研究型大学的“985”、“211”等属性为其赢得了大量的学科建设经费，亦产生了大量的项目建设过程。在学科建设过程中，软硬件设备新设投入与教学、科研相互贯通，学科建设涉及构成研究型大学教育成本的一些重要组成项目。由此来看，研究型大学的学科属性必然是其与普通院校教育成本支出存在差异的一项重要因素，不可忽视。
　　……

第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究意义

第2章 文献综述与回顾
2.1 研究型大学的研究
2.2 教育成本概念的研究
2.3 教育成本构成的研究
2.4 高校教育成本核算的研究
2.5 高校教育成本效率评价的研究
参考文献

第3章 研究型大学成本管理环境研究
3.1 问题的提出
3.2 研究型大学概况分析
3.3 研究型大学收入支出现状分析
3.4 研究型大学财务制度现状分析
3.5 研究型大学财务能力提升研究
3.6 本章小结
参考文献

第4章 基于结构方程法的研究型大学教育成本构成研究
4.1 问题提出
4.2 理论设计
4.3 实证分析
4.4 本章小结
参考文献

第5章 基于全成本核算思想的研究型大学教育成本核算研究
5.1 问题的提出
5.2 全成本核算原理分析
5.3 研究型大学教育成本的全成本核算模型
5.4 研究型大学教育成本全成本核算实例及分析
5.5 本章小结
参考文献

第6章 研究型大学教育成本的效率评价研究
6.1 问题提出
6.2 研究型大学教育成本的效率评价流程
6.3 研究型大学教育成本的效率评价指标体系设计
6.4 研究型大学教育成本的效率评价模型
6.5 实证分析
6.6 研究型大学教育成本管理的政策建议
6.7 本章小结
参考文献

第7章 基于多属性分析的研究型大学科研经费全成本核算研究
7.1 问题提出
7.2 理论基础
7.3 基于多属性分析的研究型大学科研经费全成本核算模型
7.4 本章小结
参考文献

第8章 研究型大学教育成本管理系统构建
8.1 问题提出
8.2 系统构建基础
8.3 构建教育成本管理系统
8.4 系统运行的保障条件
8.5 本章小结
参考文献