目录
上篇理论反思
职业与职业教育内涵的新思考
职业教育以就业为导向的逻辑困境
教育与生产劳动相结合的教育方针研究
徐特立"教劳结合"教育思想的分析
实践教学改革三十年的回顾与展望
我国农业中学和农村教育改革的历史回顾（1949-1965）
20世纪50年代初职业教育体系变革的历史反思
新型工业化背景下高等职业教育的制度创新
论我国职业教育的多元化经费筹措渠道
农村职业技术教育发展制约因素分析
农村剩余劳动力转移培训政策的两难选择
中篇实践探索
企业参与职业教育的动力机制研究
基于sTw的高等职业教育实习模式研究
高职教育校企合作运行不良的机理分析及其化解
校企深度合作：职业教育提升服务经济发展能力的路径选择
职业院校参与企业人力资源外包的可行性分析
基于人力资源外包的高职院校毕业实习模式
构建高职院校服务区域经济的机制研究
高职院校创业教育的实践研究
--以义乌工商职业技术学院为例
大学生政府资助政策和运行机制的分析
促进企业技术工人成长的体制思考
保加利亚的就业培训改革计划分析
希腊职业教育改革和发展趋势
下篇专业发展
中等职校"双师型"教师队伍的思考
建立高职院校兼职教师管理机制的政策研究
高职院校"双师型"师资团队建设初探
新加坡工艺教育学院的教师专业发展模式评析
欧盟职业学校教师能力结构标准的新进展
探寻与应对：教师专业化背景下的职业声望
教师专业自主：困境与出路
教师专业境界：精神世界和现实世界的和谐
--过程哲学视野下的教师专业发展
内容摘要
《教育研究的实践情怀：职业教育理论和实践的反思》紧紧围绕教育实践的需求，结合相关教育理论，集中于职业教育的实践和研究案例，深入阐释教育研究的价值和方法论追求，通过对职业教育实践的理论反思，建构起教育研究独特的研究思路和研究模式，展示了教育理论和实践相结合的有效途径。不仅具有极强的实践指导意义，而且具有极高的学科发展价值。
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