叶忠海，男，华东师范大学教授、教育科学研究院职教和成教研究所顾问、人才发展研究中心名誉主任、上海终身教育研究院学术委员；并兼任中国人才研究会顾问兼人才学专业委员会名誉理事长、中国成人教育协会学术委员会主任及成人高等教育理论研究委员会名誉理事长、上海市人才研究会副会长、上海市终身教育研究会副会长兼学术委员会主任等职。长期从事成人教育、社区教育、终身教育研究，从事人才学和人才资源开发研究，先后出版了《叶忠海人才文选》(7卷本)、《叶忠海学习与教育文选》(9卷本)，获全围、省级科研成果一等奖3项、二等奖6项、三等奖9项；1993年开始享受国务院特殊津贴，2003年被国家教育部聘为社区教育专家组成员，2008年被中央人才工作协调小组聘为《国家中长期人才发展规划纲要(2010―2020年)》编制工作的专家顾问组成员，20103：被上海市人民政府教育委员会聘为上海市教育决策咨询委员会委员。

　　《老年教育理论丛书：老年教育学通论》是“老年教育理论丛书”之一。全书在阐明老年教育学产生的必然性和现实性，以及其研究的对象、内容、指导原则、范式和方法的基础上，系统论述了老年教育的理论基础、涵义和特征、社会属性、目的和功能、对象、教学、课程、评价等一系列基本问题，并就国内外老年教育发展的历程和趋势作了总结和分析。
　　《老年教育理论丛书：老年教育学通论》既是一部研究老年教育学的学术著作，又可作为老年教育、社区教育和终身教育工作者的培训用书，值得广大老年教育、社区教育和终身教育工作者以及教育研究者一读。

序
前言

第一章 绪论
第一节 老年教育学的产生
第二节 老年教育学研究的对象和内容
第三节 老年教育学研究的指导原则、范式和方法

第二章 老年教育的发展历程
第一节 国外老年教育的发展历程
第二节 我国老年教育的发展历程

第三章 老年教育的理论基础
第一节 老年教育的哲学基础
第二节 老年教育的社会学基础
第三节 老年教育的心理学基础
第四节 老年教育的教育学基础

第四章 老年教育的涵义、性质和价值
第一节 老年教育的基本涵义和特征
第二节 老年教育的主要社会属性
第三节 老年教育的目的和功能

第五章 老年教育的体系
第一节 系统论和老年教育体系涵义
第二节 老年教育体系的构成
第三节 老年教育体系的整体优化
第四节 老年教育体系和相关教育体系的关系

第六章 老年教育的对象
第一节 如何定义老年教育对象
第二节 老年教育对象的特征
第三节 老年教育对象特征在教学中的启示

第七章 老年教育的教学理论和实践
第一节 老年教育的教学目标、原则和重点
第二节 老年教育的教学模式
第三节 老年期诸阶段的教学特殊性

第八章 老年教育的课程开发与设计
第一节 课程设计的理论基础
第二节 老年教育的课程设计
第三节 老年教育课程开发的对策

第九章 老年教育的评价
第一节 老年教育评价的内涵和功能
第二节 老年教育评价的内容和特点
第三节 老年教育评价的指标体系和方法
第四节 建立完善多方结合的老年教育评价制度

第十章 老年教育的发展趋势
第一节 国际老年教育的发展趋势
第二节 我国老年教育的展望
参考文献
后记