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　　理论联系实际，有一定的实用价值和借鉴意义。

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作者简介

　　朱玉华（1976-），河南温县人，北京青年政治学院副教授、学生处副处长，首都师范大学历史学院博士。主要从事高等教育管理研究

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内容介绍

　　《补足精神上的钙：高职院校思想政治教育四论》是作者对目前高职院校学生思想政治教育提出的研究结果。内容主要包括：全面了解教育对象，是做好高职院校思想政治教育的逻辑起点；高职学生宿舍，是高职院校思想政治教育工作的重要阵地；高职学生党建工作，是高职院校思想政治教育的重要引领；高职学生失范行为，是高职院校思想政治教育的严峻挑战；构建人才培养体系，是高职院校思想政治教育的重要制度保障。

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第一章现状调查：高职学生思想政治教育的逻辑起点

第一节高职学生家庭背景状况调查

一、家庭收入状况：贫富两级悬殊

二、生源地状况：农村生源占半数以上

三、父母文化程度：中学层次占80%以上

四、父母职业状况：工人农民等占六成左右

五、兄弟姐妹情况：独生子女占半数以上

第二节高职学生生活现状调查

一、上网闲聊：高职学生课余第一消遣

二、打工兼职：思想政治教育的隐忧

三、月支出状况：多在800元以下

四、高职学生价值评价标准具有两重性

五、高职学生参加社会实践和志愿服务积极性很高

第三节高职学生学习现状调查

一、学习目的：六成为今后工作打基础

二、学习动力：挺有动力仅占15%

三、学习兴趣不高：成因复杂

四、高职学生更热衷于“考证”

第二章学生宿舍：高职学生思想政治教育的重要阵地

第一节高职院校学生宿舍管理现状

一、高职院校学生宿舍管理现状

二、高职院校学生宿舍管理存在的弊端

第二节哈佛大学本科生宿舍管理制度

一、哈佛大学的住宿制

二、哈佛大学的导师制

第三节耶鲁大学本科生宿舍管理制度

一、耶鲁大学的住宿学院

二、耶鲁大学的本科生辅导

第四节美国大学学生宿舍管理制度的启示

一、践行全人教育理念，充分挖掘学生宿舍的育人功能

二、健全体制机制，增强思想政治教育工作的协调性

三、优化育人队伍，提升思想政治教育的专业性

四、完善绩效问责制度，提高思想政治教育的有效性

第五节高职院校学生宿舍的育人模式及实现途径

一、坚持以人为本，加强工作制度建设

二、拓宽深度辅导渠道，保证育人实效

三、抓好学习型宿舍建设，促进优良学风形成

四、坚持以活动为载体，加强宿舍文化建设

五、重视学生自律组织建设，提高学生自我管理水平

六、加强队伍建设，提高宿舍管理工作科学性和专业性

第三章学生党建：高职学生思想政治教育的重要引领

第一节高职学生的政治信仰调查

一、高职学生的政治认知

二、高职学生的政治情感及行为

第二节高职学生入党动机调查

一、高职学生入党动机类型

二、高职学生入党动机影响因素分析

三、关于端正高职学生入党动机的几点思考

第三节组织员是做好学生党建工作的重要助手

一、强化管理、优化培训，促进组织员队伍建设

二、厘清责权、健全制度，提高学生党建工作的规范性

三、以专带兼、专兼结合，提高学生党建工作的实效性

四、严格要求、热情帮扶，发挥退休同志的把关督查作用

第四章失范行为：高职学生思想政治教育的严峻挑战

第一节高职学生失范行为概述

一、大学生失范行为表现研究

二、大学生失范行为原因研究

三、大学生失范行为对策研究

第二节高职学生典型失范行为案例及分析

一、个人层面：打架斗殴、心理问题和恋爱问题等

二、学校层面：旷课、学习态度不端正、学习困难等

三、社会层面：夜不归宿、沉迷网聊等

第三节高职院校学生失范行为的预防及矫正

一、以思想政治理论课为主渠道，树立良好社会行为

规范

二、以心理健康教育为补充，完善失范行为预防和矫正

途径

三、从高职学生特点出发，有针对性地开展失范行为预防

及矫正

四、加强自律教育，探索失范行为的治本之策

五、家庭、学校和社会教育相结合，筑牢防范大堤

第五章构建体系：高职学生思想政治教育的制度保障

——以北京青年政治学院为例

第一节构建三年一贯制高职学生培养体系的基本设想

一、“引航计划”：让学生树立职业理想和职业发展目标

二、“树人计划”：让学生具备较高的人文素养

三、“卓越计划”：让学生拥有较强社会责任感

四、“帮扶计划”：让每一个学生都成才

第二节三年一贯制高职学生培养体系的推进方式

一、顶层设计，理清思路，构建育人工作体系

二、立足院系特点，发挥专业优势，创新活动形式

三、以年级为着力点，有重点、分层次地开展计划

四、明确工作原则，统分结合，强化督导评估

第三节三年一贯制高职学生培养体系的实施成效

一、“引航计划”锻炼了学生的专业和职业技能

二、“树人计划”提高了学生的人文素养

三、“卓越计划”培养了学生的社会责任感

四、“帮扶计划”为学生成才插上腾飞翅膀

附录

参考文献

后记

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