文摘
语文考分最高，比外语高很多，其主要原因是，汉语是我们的母语，我们从小到大至少受过10年以上的语文教育，因此我们完全有能力取得语文考试的好成绩。我们首先要有这个信心。
语文在历次考试各科中的成绩是最高的，这足以说明语文考试的难度并不是很大，只要有一定的语文基础和宽泛的文化知识就不难取得好成绩。当然，我们同时要了解考试特点，熟悉常考题型，掌握解答这一类试题的方法，这样才有可能在较短的时间内更高地提升语文成绩。
2.确定复习重点
一般来说，考生应该以语文知识，包括文学文化知识，作为复习的第一重点。然后是综合知识，包括历史、生物、地理、法律等。最后是阅读理解。为什么这样确定复习重点？因为纯语文知识的范围是确定的，其基本上是中学语文课所涵盖的知识范围，而综合知识的范围则相对宽泛，要全面复习有一定的难度。阅读理解主要靠考生自身目前所具有的语言思维能力和文化思维素质，在这方面没有必要做更多知识点的复习。所以我们说，重点首先是语文知识，包括文学文化知识；其次是综合知识；最后是阅读理解，阅读理解尤其要多做题。
具体而言，复习也要因人而异，即应当根据自己的优势和劣势来确定复习的重点，既要突出重点，也要考虑全面。因为语文考试的试题涉及的知识面和考点广泛而零碎，每一项虽分数不多，但都是必考的，加在一起的数量就相当可观了，因此，要照顾到复习的面。既要扬长，即巩固发挥自己的长处；也要补短，即注意重点弥补自己的不足。
3.应考基本对策
《孙子兵法》说：“知己知彼，百战不殆。”这既是在战争中取胜的秘诀，也是在考试中胜出的法宝。知己知彼，是备考的基本对策。
知彼，就是要了解考试的情况和要求。这有利于在复习中分清主次轻重，突出重点，如阅读理解主要考的是方法，因此不必投入太多精力，可将精力更多地用于语文知识、综合知识等方面。如试题的难度是有比例的，容易、一般、较难的试题比例是：3∶5∶2。少数难题是为拉开分数档次、给98分者预备的，我们不必被它们吓倒。成绩的正态分布是，大部分考生的成绩应在中间水平，即70分左右，以往情况就是如此。因此，只要发挥正常，大部分人都可以取得70多分的成绩。明白了这一点，就可以增强自信。
知己，就是要了解自己的情况，了解自己的水平、能力和特长。根据自己的实际情况制定复习计划。
做题是复习的有效方法，既可以通过做题掌握常考知识点和解题方法，又可以熟悉考试形式，感受考试的特点和规律。
六、本书辅导思路
当然，我们应该明白，想考好语文也不是轻而易举的。语文考试最大的难点是知识面覆盖得很广。单是语文部分，就涉及了文字学、词汇学、语法学、修辞学、中外文学史等学科，这还不算作为知识背景材料的自然科学、社会科学等诸多学科。怎么办？要巧干，不能蛮干、傻干；要讲策略、讲方法；要立足大局，把握关键。
因此，本书辅导的基本思路与做法，就是紧紧围绕GCT语文考试，结合有代表性的试题，讲解GCT语文考试的特点与规律，讲解与考点相关的知识与原理，阐述解题方法与技巧，使考生了解考试特点，理解相关知识，从而掌握解题方法，学会解答各类常考试题，并能举一反三、从容应试。
我们不搞题海战术,因为题海无边，哪有尽头？况且，历年试卷几乎没有教材中原样的试题。我们也不押题，因为试题可以花样翻新、层出不穷。在本书中，我们就是讲试题、讲特点、讲原理、讲方法，使考生了解考试特点，理解相关知识，掌握解题方法，以期对大家复习备考能有切实的帮助。
第一章字音
第一章字音
汉字考试内容包括两部分：(1)汉字的字音：考读音辨识。(2)汉字的字形：考错别字辨识。
本章着重讲解字音考试。
第一节字音辨识
一、常考题型
【例】下列加点字的读音全都正确的一组是：
A横财(ｈéｎɡ)崔嵬
(ｗéｉ)蹒跚(ｐáｎ)
B摩挲(ｓｕō)确凿(ｚáｏ)
不屑(ｘｉè)
C桀骜(àｏ)游说(ｓｈｕì)
鞑靼(ｄàｎ)
D攫取(ｊｕé)游弋(ｙè)逡巡(ｑūｎ)
字音试题的特点是：在词语或成语中考查对正确字音的掌握。
正确的依据是什么?当然是国家标准。汉字是十几亿人使用的文字，如果没有一个统一的标准，任
人随意读写，就会造成社会交际和信息交流的混乱。为此，国家在汉字字音、字形等的规
范化方面做了大量工作，制定了一系列相关法规，如《普通话异读词审音表》、《第一批异体字
整理表》、《简化字总表》等。《新华字典》、《现代汉语词典》都是依据国家语言文字法规编
写的，是判定正确读音和字形的依据。
二、相关知识
我们为什么会读错汉字?这主要是因为有六种字容易被误读：
(1)异读字；(2)多音多义字；(3)难字；(4)形似字；(5)声旁不表音字；(6)特殊用法字。
（一）异读字
异读字，即有两个或两个以上的读音，而其意义、色彩、用法完全相同的字。例如：波：①ｂ
ō；②ｐō。室：①ｓｈì；②ｓｈǐ。暂：①ｚàｎ；②ｚｈǎｎ。凹：①āｏ；②ｙā
ｏ；③ｗā。
为使汉语语音规范化，应对异读字的读音加以审定，确定一个标准音，淘汰其他异读音。普
通话审音委员会于1957年开始进行异读字审音工作，经过多次修订，于1985年由国家语言文字工
作委员会等部门联合公布了《普通话异读词审音表》，从异读词的角度对异读字作了审定，
确定了异读字的标准读音，如“波”统读ｂō，“室”统读ｓｈì，“暂”统读ｚàｎ，“
凹”统读āｏ。自公布之日起，文教、出版、广播等部门及全国其他部门、行业所涉及的
普通话异读字的读音、标音，都以该表为标准。
普通话以北京语音作为标准音，但北京口语里的土音不能进入普通话。异读音，即异读字
、异读词的读音；方音，即方言的读音。不念异读音或方音，就要以普通话标准音为规范，
即以《普通话异读词审音表》为标准。《新华字典》、《现代汉语词典》都是根据普通话语音
系统注音的，是学习、掌握普通话标准音的必备工具书。
（二）多音多义字
多音多义字，即有两个或两个以上的读音，而不同读音表示不同意义的字。例如：差：①ｃｈā，差别；②ｃｈà，成绩差；③ｃｈāｉ，出差；④ｃī，参差不齐。和：①ｈé，和睦；②ｈè，和诗；③ｈｕó，和面；④ｈｕò，洗两和；⑤ｈú，和牌。
有人将下面一类字也看做多音多义字。如：剥：①ｂō(文)，剥削，剥夺，生吞活剥；②ｂāｏ(语)，剥皮，剥花生。血：①ｘｕè(文)，贫血，呕心沥血；②ｘｉě(语)，流了点儿血，鸡血。这类字有多个读音，不同读音表示的意义基本相同，但是语体色彩不同(一书面语，一口语)、习惯用法不同(一用于复音词和文言成语，一用于口语中的单音词及少数日常生活事物的复音词)。这种现象也叫“文白异读”。
多音多义字中，不同读音通常表示不同意义，或表示不同语体色彩、不同习惯用法，分清字
音、字义的对应关系，分清字音、字义跟色彩、用法的对应关系，有助于避免乱读。
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