一、研宄范式介绍
研究范式的选择取决于研究目的和内容，合适的研究范式能够全面而深入地探讨研究问题，为研究目的服务。根据研究目的和内容，本课题采用了量化研究和质性研究相结合的方式，灵活运用了横断设计、纵向设计以及聚合交叉设计。
量化研究与质性研究是人文社会科学研究中的两种研究范式。量化研究指在研究中运用调查、实验、测量、统计等量化手段来收集和分析研究资料，从而判断研究现象的性质、发现内在规律、检验某些理论假设的研究方法。而质性研究是以研究者本人为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。针对灾后中小学师生的身心反应以及影响机制等变量的考察，可以采用量化研究进行调查；而针对受灾人群的心理需求以及具体心理援助中所采取的干预手段和方法，则需要采取质性研究的视角进行深入探究。如此，综合运用质性研究和量化研究，既能得到准确、科学的数据，又能获得有意义的、深刻的结果。
除了综合质性研究和量化研究为本课题服务外，在具体的研究设计上，也需采取纵向研究和横断研究相结合的方法。横断研究是指在某一特定的时间，同时对不同年龄的被试进行比较的方法。研究者可以通过选取生理成熟度不同的群体或不同年龄阶段的群体，来研究某一个特定发展领域在不同年龄的发展状况。它能在短时间内发现同一年龄或不同年龄群体的发展相似性和差异性，确定发展的年龄特征，但它无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料。而纵向研究则是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测的方法，也叫作追踪研究设计。它能够获得同一群体在某一或某些心理发展领域前后一贯的材料，有助于更为准确地了解该群体的心理发展过程或变化趋势。现有的针对灾后受灾人群的研究大多为横断研究，只能对受灾人群的身心反应做出静态的描述，而未能考察其动态的发展。然而，对于长期的灾后心理重建工作而言，纵向研究具有其独特的学术和应用价值，它能够较为准确地获得灾后不同阶段受灾人群的身心反应数据，能够体现出不同阶段心理变化的连续性和规律性，也可以通过其探讨各种影响因素之间的因果关系。此外，以往对于灾后中小学生的心理康复过程，还缺乏确凿的证据支持，因此所提出的预防和干预对策很有可能效果不佳。静态描述和动态发展的考察相结合，在学术上将有助于全面了解灾后中小学生心理康复的特点和过程，在应用上将会促进有效预防和干预对策的制定。
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