蒙冰峰，1982年1月生，陕西户县人，西安理工大学讲师，博士。主要研究方向为思想政治教育、责任伦理。主持国家社会科学基金1项、陕西省教育厅科学研究项目2项，参与完成国家社会科学基金、陕西省社会科学基金等省部级以上课题8项，曾获陕西省人文社会科学成果奖等奖励3项。迄今共公开发表学术论文13篇，其中在《学位与研究生教育》《科学社会主义》等核心期刊发表8篇，出版学术著作1部。

教育的根本问题就是培养什么样的人的问题，也就是关于价值观的问题。关注人的道德素质的塑造与完善，着力培养理想的道德素质品格，理应成为德育的基本目标与价值定位。大学生的道德素质教育应通过教育者与受教育者主体间的教育实践活动，对大学生道德素质教育各要素进行与时俱进的理论和实践上的创新，从而共同推进交往理论视阈下的大学生道德素质教育的价值实现。

前　言／001
第一章　当代大学生道德素质教育的背景解析／001
　　第一节　当代大学生道德素质教育的现实维度／001
　　第二节　当代大学生道德素质教育的网络维度／010
　　第三节　当代大学生道德素质教育的价值维度／020
第二章　大学生道德素质教育的历史演进／031
　　第一节　新民主主义革命时期的大学生道德素质教育／031
　　第二节　新中国改革开放前的大学生道德素质教育／038
　　第三节　改革开放时代的大学生道德素质教育／045
第三章　中西方大学生道德素质教育的比较借鉴／055
　　第一节　当代中国大学生道德素质教育／055
　　第二节　西方大学生道德素质教育／064
　　第三节　中西方大学生道德素质教育的比较与启示／072
第四章　当代大学生道德素质教育的哲学思辨／081
　　第一节　当代大学生道德素质教育的理论依据／081
　　第二节　当代大学生道德素质教育的基本要素／098
　　第三节　当代大学生道德素质教育的交往视域／115
第五章　交往理论视域下大学生道德素质教育的价值目标／125
　　第一节　大学生道德素质教育的基点／125
　　第二节　大学生道德素质教育的宏观目标／130
　　第三节　大学生道德素质教育的具体目标／141
第六章　交往理论视域下大学生道德素质教育的原则方针／147
　　第一节　大学生道德素质教育的思想指导／147
　　第二节　大学生道德素质教育的基本原则／162
　　第三节　大学生道德素质教育的方针内容／173
第七章　交往理论视域下大学生道德素质教育的价值实现／186
　　第一节　大学生道德素质教育价值实现的实质路径／186
　　第二节　大学生道德素质教育价值实现的具体路径／197
　　第三节　大学生道德素质教育价值实现的机制体系／219
结　语／226
参考文献／228