《教育评估文库：幼儿园教育评估指标研究》是系统研究学前教育价值和幼儿园教育评估指标体系的著作，旨在引导幼儿园依法科学办园，促进儿童健康快乐成长。
　　《教育评估文库：幼儿园教育评估指标研究》集录了欧美多国及国内多个省市幼儿园评估指标体系，从立法保障、评估模型、指标体系框架、评估保障等方面进行比较研究，并在此基础上，根据当前学前教育发展趋势和上海市学前教育评估发展现状，架构了较全面的幼儿园教育评估指标体系，覆盖幼儿发展、园务管理、保教实施、卫生保健、环境条件等方面，力图体现前瞻性、发展性、规范性和操作性。《教育评估文库：幼儿园教育评估指标研究》可供各级各类幼儿园管理者、一线教师以及幼儿家长们参考使用。

　　（二）评价时期
　　20世纪30年代开始，美国兴起的课程改革运动引发了人们对教育测量作为一种评定学生发展的主要手段和方式的质疑，认识到评估不应仅仅通过测验的方式关注学生的学业成果，更应当注重教育实践中更为丰富、复杂、生动的课程内容、课程特征与课程形式等课程因素。为适应这一需要，泰勒提出了“教育评价”的概念并建构了系统的评价理论体系。其核心观点是将测量作为一种方法用于课程的改进，以评定课程目标的达成程度，由此泰勒所提出的教育评价理念又称为“目标达成性评价”，由此进入“评价时期”。这一理论在泰勒主持的1934年开始的“八年研究”中得到进一步深化与实践，对教育评估领域的巨大影响也持续了几十年。
　　20世纪60年代开始，基于对实践中目标达成性评价存在的问题，一批研究者与实践者开始重新审视教育评估的理论与概念，典型如克隆巴赫提出更应当注重评估的诊断与反馈作用，以及在评估过程中推进改进的功能发展；斯克瑞文则更强调评估不仅应注重描述，还应将重心放在价值判断，不能将“作出最后价值判断的责任推卸给那些非专业人员”。①此时，由其提出的形成性评估和总结性评估概念成为当时的旗帜。可见，这一时期教育评估已开始超越单纯的测验范畴，逐步扩大到对教育过程中课程与教学的关注。
　　（三）考评时期
　　20世纪80年代以来，在美国出现了学能测验成绩下降、用人单位对教育质量不满的问题，人们对原有的教育和评估体系产生较大质疑，教育评估理论面临着新的突破与挑战。由此，第四代评估理论逐步兴起，其创立者库巴（Cuba）和林肯（Lincoln）认为，评估描述的并不是事物真正的、客观的状态，而是参与评估的人或团体关于评估对象的一种主观性认识，是一种通过协商而形成的“共同的心理建构”。
　　反映在教育领域，人们意识到，教育质量的提升依靠的是提高学校的课程质量，尤其是处于中介地位的教学质量。好的教学和真实的课程不能靠命令，它们必须是“生长的”。在这一背景下，“考评”这一新术语应运而生。英文考评一词“assessment”的词根是拉丁动词“assidere”，意即作为评价者的教师“坐在考生旁边”，②指的是建立师生之间密切的联系，通过师生之间和生生之间的互动来获取信息，分享和解释信息，相互促进、共同提高。这是一个过程。
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第一章 学前教育质量评估概述
第一节 学前教育质量评估的基本概念
一、学前教育质量的基本概念
二、学前教育质量评估的基本概念
第二节 学前教育质量评估的理论发展
一、教育质量评估的理论发展概述
二、学前教育质量评估的理论发展
第三节 学前教育质量评估的价值意义
一、学前教育质量评估对儿童终身发展具有基础性、奠基性作用
二、学前教育质量评估对机构质量提升具有重要、可持续的推动作用
三、学前教育质量评估对促进教育公平均衡与质量整体提升具有战略意义

第二章 发达国家幼儿园评估指标体系研究
第一节 学前教育质量评估的法规标准和立法保障
一、强调政府职责
二、推行相关法规
三、合理分配政府职权
四、加强财政拨款
五、强调实证研究
六、建立专门的负责机构
第二节 学前教育质量的评估框架与内容
一、学前教育质量评估框架的基本模型
二、学前教育质量评估框架内容的基本构成要素
第三节 评估的实施措施
一、评估实施的基本工作模式和基本步骤
二、评估实施中关于自评和他评方式的问题

第三章 我国内地和香港特别行政区幼儿园评估指标体系研究
第一节 我国内地幼儿园评估指标体系研究
一、幼儿园评估指标分类及其功能转变
二、幼儿园评估指标框架与内容
三、幼儿园评估的实施
第二节 香港幼稚园的评估指标体系
一、评估目的——幼稚园在内外驱动下的质量提升
二、幼稚园评估指标框架与内容
三、幼稚园评估的实施

第四章 上海学前教育评估理念和发展状况
第一节 上海学前教育评估理念发展
一、第一阶段：科学规范教育评估观的初创
二、第二阶段：从以教育外延为核心走向以教育内涵为核心
三、第三阶段：从鉴定性评估理念走向发展性评估理念
第二节 上海学前教育评估发展状况
一、上海学前教育评估研究与实践的发展概况
二、上海学前教育现有的评估指标体系
三、总结与思考

第五章 上海幼儿园教育评估指标研究
第一节 上海幼儿园教育评估指标研究的意义
一、符合国家与上海市政府提高学前教育质量的要求
二、上海深化幼教改革与发展的重点工作
三、上海各级各类幼儿园管理和质量监控的需要
四、具有引领上海幼儿园发展方向的作用
五、上海幼儿园教育评估工作实际发展的需要
第二节 上海幼儿园教育评估指标范围的研究
一、确定上海幼儿园教育评估指标范围的思路
二、上海幼儿园教育评估指标范围简介

第六章 上海幼儿园教育评估指标体系设计及其使用说明
第一节 上海幼儿园教育评估指标体系设计
一、上海幼儿园教育评估指标体系设计的要求与方法
二、上海幼儿园教育评估指标体系的设计
第二节 上海幼儿园教育评估指标体系及使用说明
一、上海幼儿园教育评估指标体系简介
二、上海幼儿园教育评估指标体系的使用说明
附：上海市幼儿园质量评估指标

第七章 评估案例研究
第一节 发展性评价与“上海市幼儿园分等定级评估”
……
第八章 学前教育评估的未来发展趋势和建议